微课与综合实践的碰撞（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“微课综合实践活动”。
微课与综合实践的碰撞
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。之前一直都觉得它非常高大上，直到参加了斯头的课程创意班。原先对课程创意班这个定义云里雾里，参加后才知道原来是综合实践的内容，而且有很高深现在也特别流行的微课的制作的内容。正因为如此，有了很多学习的机会，见识到了综合实践的精彩。让我大开眼界——原来PPT可以做得这样精彩，原来身边的一切都有可能提升为课程，就看是否用心，主题 是否新颖，丰富。
在这次活动中，我们不仅欣赏了许多优秀的微视作品，更见到了斯老师对微课制作的用心，在斯老师的介绍下，我这个门外看客也对康慕诗课有了初步的了解，有了尝试一下的冲动。福田小学何碧华老师的《快乐农夫》微视，里面四个小组四位学生的介绍有序、流畅、默契，将学校百果园如何种植、销售、后勤服务等做了清楚的介绍，让我感受到这样的社团活动看上去易操作，但老师和孩子们的坚持却不那么简单，这样的活动是真实有效的，必能促使孩子的成长。
“一年土，两年洋，三年不认爹和娘。”这是改革开放前中国大地上流传得非常广泛的一句民谣。它的意思是说，一个从贫困的农村里长大的孩子，有了工作或出国留洋后，生活条件改善了，于是就忘了根本，连养育自己的老父老母都不记得了。由此及彼，再看看现在在应试教育下培养出来的孩子，他们整天被关在学校这一方寸之地，除了书本，他们还懂什么呢？城市里的孩子自不必说，就是农村里的孩子，很多人没动过锄头，有的人连小麦都不认得。这样下来如何得了，再过几十年或是几百年，国将不国也是未可知的。如何转变这一局面，我认为，10月28日许敏老师的《择子豆腐》或许能给我们一些启示。
许敏老师的《择子豆腐》这堂课，最大的好处是给了学生一个很好的动手机会。她首先向学生们提出这样一个问题：“择子豆腐是用什么东西做成的。”“为什么叫做择子豆腐？”学生们的回答五花八门。然后，她用多媒体大致介绍了择子豆腐的制作过程。学生们对这一传统工艺很感兴趣，他们纷纷要求自己动手试试。于是，动手体验过程开始了。第一步剥皮，开始时用手剥，几分钟后，手剥痛了，他们体验到了劳动的艰辛、父母的不易。于是，用工具试试，嗯，效果不错，工业革命确实好处多多。第二步磨粉，这也是化学实验中处理药品的一个环节，于是，小学的动手制作与初中的化学实验有机地联系了起来。第三步过滤，这也是动手制作与化学实验互相联系的，去伪存真，大浪淘沙之后，留下的不就是经典吗？呵呵，在实验中还能与哲学产生共鸣，没想到吧？最后老师说，下课后将把各个小组的粉集中起来，反复过滤后晾干做豆腐，学生一听到到时人人都可以分享到自己的劳动果实，怎么能不高兴呢？！我想这样的课学生是非常乐意学的，孩子们可以学到很多课外的知识，同时又锻炼了动手操作能力，更是对中国传统美食的传承。
