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Flash软件在初中英语课堂教学中的应用
摘要：随着多媒体技术引进课堂，越来越多的优秀软件被教师熟悉。本文主要谈论了Flash软件的优势——Flash软件形成的文件非常小，便于存储；用它做的动画活泼生动；可以边下边播放；容易实现人机交互；声音和图像同步。以及自己在中学英语课堂上使用该软件帮助学生用动态的flash特效字体来记忆重点难记单词、用Flash动画引起学生学习兴趣，帮助他们理解不容易理解的英语语法以及使用该软件方便地导入动画、图片、地图、视频、音频，游戏等来增强导入新环节的吸引力三方面的的经验。
关键词：Flash ；矢量图；帧；补间动画 ；元件；初中英语
当今社会信息技术日新月异，好的软件如雨后春笋层出不穷。我在业余时间网上冲浪时无意间迷上了Flash动画。经了解才知道Flash软件是动画王国里的冠军软件。如果能把这种生动可爱的动画引入初中英语课堂，那么英语课就会像看电影一样有趣。学生肯定越看越爱看，从而学习的主动性和积极性被激发出来，教学效果势必事半功倍。
一、Flash软件的优点。
Flash使用了矢量图形技术，这种技术制出的图形一方面可以任意缩放而不影响图形的质量;另一方面用它制出的文件非常小，便于存储，易于交流。其他媒体制出的几兆字节的文件，Flash 几千字节就够了。另外，Flash按照“流”方式传输媒体数据，可以边下边播放，不用等待。再有Flash制出的动画可以具有交互性，它既可以通过加入按钮来控制页面的跳转和链接，也可以通过按键来控制动画中物体的移动，还可以随着鼠标的位置变化来做出反应。最后，Flash可以做到声音和图像同步[1]。这些优点使Flash软件在初中英语课堂中能够发挥巨大作用。
二、Flash 软件在初中英语课堂中的应用。
（一）、用动态的flash特效字体来记忆重点难记单词
一些初中生总是抱怨记不住英语单词，现在天津市采用了外研版英语课本。它的文章多接近当今社会现实生活，有些单词的确很难记。如能把这些难记单词制作成动态的，记忆效果肯定会更佳。教育心理学的活动律指出：“在固定不变的背景上，活动的刺激物易于被人感知”。例如课堂上学生的小动作容易被老师发现；汽车上的指示灯，一明一暗容易被警察感知；霓虹灯的闪动易被行人注意，都是这个道理。那么动态的英语单词也应该比静止不动的英语单词容易记住。而Flash的动画功能使这种想法成为可能。Flash提供了许多特效字体，如浮雕效果、荧光效果、金属效果、立体效果、彩虹效果、填充效果和阴影效果等。然而这些特效字体并不是Flash最厉害的地方，它最厉害的是能把这些属于位图的文字通过他的一项重要功能——打散把位图改成矢量图形。我们利用这种功能再通过对局部进行处理之后，就能让这些特效文字动起来，而且你想让哪里动它就哪里动。通过这种方法我们就可以让英语单词动起来。例如外研版初中二年级英语课本上册第一和第二模块的英语单词比较多，而且有些单词比较长，如competition，pronunciation，wonderful，brilliant，orchestra，conversation等等。我就把它们制成Flash动画来帮助学生记住。下面就以competition为例说说具体做法。
首先选用文字工具，把competition输入电脑，用flash的红色立体文字显示它，再找到Flash软件面板上的菜单栏，打开Modify（修改）找到Break Apart（分解组件）将这个单词打散。把competition分拆成com，pet，和ition三部分，并把它们分别以元件
1、元件2和元件3存盘。建立四个涂层，分别命名为背景层、第一层、第二层和第三层。在背景层画一矩形填上黑色作为黑板，在第40帧增加一个关键帧；在第一层黑板左下角导入元件1，在第20帧增加一个关键帧把com移到黑板左上角，并用变型工具把com变形，在第40帧增加一个关键帧，把com移到黑板中间。在第一帧、第二十帧和第四十帧之间创建补间动画；用同样的方法可将元件
2、插入第二层第四十一帧至第八十帧；元件3插入第三层第八十一帧至第一百二十一帧，适当调整他们在各个关键帧上的位置，最终这三部分合并成competition，这样这三部分先后依次出现，间隔时间可长可短，每部分出现的路线可以不同。你看competition的三部分都动起来了。当然你还可以动脑筋把它设计得更精彩。我曾把蝴蝶飞来变成com；小狗跑来变成pet;一个天使——爱神翩翩飞来变成ition，既有谐音记忆，又有图形和音节结合记忆。我还在各个动作上加上了好听的声音，使音、形、意完美结合起来。这种方法把长单词按音节分成几部分来记忆，化整为零，变难为易，再加上图形的形象记忆和各部分的谐音记忆，这种难记的长单词记忆起来就简单容易多了。
（二）、Flash动画可以帮助学生记忆英语语法
学过英语的人都知道英语语法枯燥无味，但英语语法涉及到使用英语的一些规则，又不能不学。我们就可以利用Flash软件制作的动画把英语语法变得更有趣，更易学。例如英语语法里的名词变复数规则使用甚广，不能不知，更不能不记，但这些知识非常零散，不容易记忆。就拿以f或fe结尾的名词变复数来说，初中涉及到的以f或fe结尾的名词变复数时把f或fe变为ves的英语单词有leaf、half、self、wife、knife、shelf、wolf、thief和life等词。在学习和记忆过程中，非常容易忘记和混淆。我们不妨结合把它们编成顺口溜儿，再结合Flash软件制作的动画来记忆。就会简单得多。它们的汉语意思是leaf（树叶）、half（一半）、self（自己）、wife（妻子）、knife（刀子）、shelf（架子）、wolf（狼）、thief（小偷儿）、life（生命）。所以顺口溜儿可以这样编：树叶半数自己黄，妻子拿刀去割粮，架后窜出一只狼，就像小偷儿逃命忙[2]。再根据这段顺口溜儿的意思制成动画：打开flash软件建立一个新文件，取名“名词变复数”；首先设置影片屏幕大小，接下来设置四个图层。在第一个图层里的第一帧插入一棵半树黄叶半数绿叶的大树，在插入几片在空中飘落的树叶，在第二十帧插入关键帧，让空中飘落的树叶落到地上，在第一帧和第二十帧之间创建补间动画；在第二个图层的第二十一帧插入一个拿镰刀的妇女，第四十帧插入关键帧，在第四十一帧插入那个妇女正在个水稻，在第五十帧建立关键帧；在第四个图层的第五十一帧插入一个书架，在第六十帧建立关键帧，在第六十一帧插入一只狼从书架后窜出，再插入一个狼叫的声音在第七十帧建立关键帧；在第四个图层第七十一帧插入插入一个奔跑妇女，身后有一只奔跑的狼，在第八十帧建立关键帧，并调整狼和那名妇女之间的距离，然后在插入一个奔跑的小偷圈起来作为那名妇女想象的东西，在第七十一帧和第八十帧之间创建补间动画。把这些词结合着动画来记就容易多了，同时也增加了这项语法的趣味性。
（三）、Flash软件可以使英语课导入环节更有吸引力。
英语课的导入环节是点燃学生探求新英语知识的欲望的关键环节。成功的导入是学生上好一节英语课的前提。我们运用Flash软件能使英语课的导入环节更轻松更具有吸引力。运用它我们可以使用动画导入，图片导入，地图导入，视频导入，音频导入，游戏导入等等。下面是我应用Flash软件设计的两个导入环节。
例一：我在教外研版初中二年级英语课本下册第三模块“太空之旅”第二单元时[3]，我截取了视频“走进霍金的宇宙世界”的一部分，作为本课的导入部分。它使学生更生动形象地了解了宇宙的宽广无限。我首先选择file（文件）里的import（导入）命令，然后在弹出的对话框中选择要导入的视频文件。通过弹出的“导入视频设置”面板，我对该视
频的大小以及品质进行适当调整之后再按“确定”按钮将它导入。导入后我又使用自由变型工具对该视频的大小形状进行处理。我还在该视频文件所在层的上方又增加了一个遮罩层——一个圆形，使该视频在这个圆了播放，那些星星更像是在宇宙里。该视频极大的吸引了学生的眼球，使他们对太阳，九大行星，银河系，宇宙以及外太空生命产生浓厚兴趣，为学生下一步学习本课新知做了很好的铺垫。
例二：我在教外研版初中二年级英语课本第五模块“西方音乐”第一单元时[3]，我用一曲“The Blue Danube”——“蓝色多瑙河”导入新课。打开Flash软件，执行File（文件）菜单下的Import（导入）命令，然后在弹出的Import对话框中选择声音文件——“蓝色多瑙河”，当它正常导入后，打开库面板，就可以看到它。接下来新建一个图层把这个声音文件拖入该图层。选定第十帧，按F6键创建一个关键帧，再在属性面板中选中刚才导入的“蓝色多瑙河”音乐。因为该音乐比较长，所以要对其进行截取。选中包含声音文件的帧，再在属性面板中按下“编辑”按钮，在弹出的“编辑封套”面板中拖动控制轴设定声音终点。再创建一个背景层，插入一幅多瑙河的景色图作为背景。让学生边欣赏多瑙河的景色，边听这首音乐。这样就可以使学生的注意力马上转移到课堂上来，从而为学习新课做好准备。
以上这些Flash软件的功能在初中英语中的应用只是一些我的初步探索，要想把Flash软件的功能在初中英语中发挥到极致还需要更多英语教师的更多的努力。
参考文献：
[1] 中国IT培训工程编委会.实例版FlashMX入门与进阶[M].珠海.珠海出版社，2003年1.[2] 何舟 殷树峰 李景华.英语语法妙解巧记运用[M].吉林.吉林教育出版社，2003年7月.[3] 陈琳 鲁子问.初中二年级英语[M].北京.外语教学与研究出版社，2010年12月.
