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安全教育贯穿于教育教学全过程的探索和思考
韩庆保
6月26日下午14时左右，一辆黑色奥迪轿车在承德市高新区奥体中心环岛路上发生车祸，事故造成两人死亡。据了解，事发时车上共有5人，均为承德一中的高二学生，年龄只有十七岁。
7月30日，安徽临泉有五个孩子在一工地附近的取水池溺亡，据调查，应该是一个孩子落水，其他四个孩子施救不当，导致悲剧的发生。
同一天，福建漳州龙海三名小孩溺亡南溪，村民曾劝孩子不要下水，但最终悲剧还是令人痛心地发生了。
据相关资料统计，我们每天因安全事故导致平均每天有四十名中小学生死亡，死亡人数之多，后果之严重，令人触目惊心。一位家长不无担忧地说过：“如果不懂得如何守护宝贵的生命，孩子的学习成绩再好又有什么用？”
是啊，安全、健康的生命是我们生存的前提，缺少了这一前提，其他的都是空谈。在痛定思痛之后，我们发现悲剧发生的主客观原因又很多，但有一个最重要的原因就是这一群体的安全防范意识差，缺少处理事故的基本技能。这就给我们以启示：必须加强对这一群体的安全教育，让他们从内心树立尊重和敬畏自己以及他人的生命，时刻防范安全事故的发生，在遇到突发和危机时，要学会冷静和理智应对。只有这样，才能够减少此类悲剧的发生。因此，作为教师，将安全教育贯穿于教育教学的全过程，是我们的第一责任。
根据学校的要求，在班级工作中，我始终注重并加强对学生的安全教育，并把这一工作摆放在班级工作的第一位。为落实这一工作，我在以下几方面做了一些有益的探索。
一、加强认识，时刻牢记安全无小事
学生安全无小事是每一位教师的最大追求和心愿，但这并不表明不发生事故就是安全无事。其实在貌似安全的表象下，往往潜伏着这样那样的安全隐患。从学生进校门起,学校的一切就都处在动态发展之中,平常虽然看起来无事，但是学生在日常生活中表现出来的学习焦躁、情绪失常、行为怪异、不良爱好等一系列生理、心理行为无不暗示着动荡不安的因素存在，这些安全隐患像定时炸弹一样时时围绕在学生的周围，它可以诱发成重大的校园安全事故，若不及时发现和处 1 理，将其消灭在萌芽状态，后果将不堪设想。这需要我们每一位教师从日常教育教学着手，对班级、对每一个学生都要做深入细致的了解，居安思危,防患于未然。
二、加强与家长的沟通协调。
确保学生的安全，不仅关系到每一个家庭的生活幸福，更关系到整个社会的稳定与祥和，保护他们安全，是学生、家庭和社会的共同责任。所以，我们还要把安全教育拓展到校园之外，与家长做好密切沟通，尽可能做到无缝衔接，做到从根本上解决学生的安全问题。
三、开展了丰富多彩的安全教育活动
在班级活动中，我们经常利用班队会活动、黑板报等主阵地，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防火等安全知识和技能教育。在节假日，密切配合学校，通过《致学生家长的公开信》，增强家长的安全意识。通过教育提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
四、结合学科特点、做到安全教育全面化
树立“以人为本”的教育理念，依据学生的年龄特征，将安全教育渗透在日常的学习和生活中，是促进学生积极参与安全自护的有效途径与策略。
在体育课上，我会协调体育老师，并通过体育老师对各种安全知识和安全素材进行搜集、整理和加工，然后利用体育理论课进行讲述和演示。“体育运动中的生理知识”、“防身与自卫”、“体育运动损伤的预防和急救”等等。学生对这种形式的安全教育很感兴趣，他们不但学到了许多系统的安全知识，而且还知道了大量的急救技巧和方法。
在生物课上，老师会结合“细胞分化、癌变和衰老”等教学内容对学生进行生命健康教育，教会学生形成良好的生活方式（远离吸烟、吸毒等）、养成良好的卫生习惯、饮食习惯等。
地理课上，对孩子进行“自然灾害发生时的自救和救人”教育，包括水灾、地震、泥石流等灾害发生时的逃生方法和救人方法，还有“野外遇险求生”教育等；
语文课上，我会结合具体的课文对学生进行生命教育，如在学习宗璞的《紫藤萝瀑布》一文过程中，我就不失时机地作者对生命的认识对孩子进行生命教育等，让孩子们认识生命的脆弱，认识生命的宝贵，并另一个方面引起孩子们对安全问题的重视。
当然，对学生进行有效的安全教育的途径和方法还有很多，这些都有待于我们在今后的工作中继续探索和实践，以便更好地适应新形势下的学生安全教育。
