12雪地里的小画家由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一上12雪地里的小画家”。
12、雪地里的小画家
教学目标
1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的生活习性。
3、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。从而热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
教学重点
理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学难点
理解课文，感受“小画家”雪地作画时喜悦的心情。
教学流程
一、谈话导入，激趣入题 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师准备了一个小谜语来考考大家：花儿真奇怪，冬天它才开。不用人栽种，天上掉下来 —— 雪花。
师：你们太聪明了，是的，在冬天里，一片片雪花从天空飘落下来，落到树梢上、草地上、屋顶上。渐渐地，大地变成银白色的，美丽极了，今天啊！老师找来了几幅雪景图，想和大家一起欣赏欣赏，下面，就让我们一起欣赏这些美丽图片吧！（教师边描述边播放下雪情景图，让学生感受美丽的雪景）
师：看完了图片你们觉得美吗？老师有个问题想问大家，你们通常在下雪过后，最喜欢在雪地上玩些什么？（堆雪人、打雪仗、滚雪球等等）
师：是啊！下雪天，可有意思了！有一群小画家也来到雪地上，它们到雪地上干什么呢？今天，让我们继续学习课文《雪地里的小画家》（板书）（齐读课题）
二、熟读课文，了解课文内容
1、出示课件。师：瞧！大片大片的雪花从天空中飘落下来，让我们一起来喊出他们的名字吧！（检查生字情况）
2、初读课文
师：你们太棒了，都已经掌握了这篇课文的生字，那现在老师把这些生字放回课文里，你们还能认识他们吗？现在请同学们自读课文，在读课文之前让我们一起来读一读要求。出示要求：（1）把课文读通顺，遇到不认识的字可以借助拼音把字读准。
（2）数数文中共有几句话，用序号标出来。
师：读完的同学请你用优美的坐姿来告诉老师。
4、学生个人读课文
师：都读完了，谁愿意来读读这篇课文，（读的真好、声音真洪亮、真有感情）表扬他，接下来让我们一起来读读课文！你们读的可真不错，老师也忍不住地想读一读。
3、谁愿意来说说文中共有几句话？（6）
师：你们的答案和他一样吗？接下来让我们一起看看老师和他找是不是一样，找的真准确，一句都没有落下，真棒！
三、细读课文，理解词句
1、学习第1句。师：同学们，当你们看到天空突然下了起鹅毛大雪，你的心情是怎样的呢？（高兴，开心），哦~，那小动物们看到下雪了也高兴极了，于是，一起来到雪地上兴奋地喊道：“下雪啦，下雪啦！”（PPT展示），师：你们能用这种高兴、开心的语气来读一读这句话吗？谁愿意来试一试？
师：读的真高兴、真开心，同学们，当我要表达这种开心、高兴的心情时，我们应该用什么标点符号呢？—感叹号！是的，所以在这句话最后用标点符号是感叹号，表示高兴、兴奋的心情。让我们以这种开心、兴奋的语气再来读一读这句话。
2、学习第2句。
师：雪花纷纷扬扬地飘落下来，地上铺着一层厚厚的雪，到处白茫茫的，美丽极了！这时，雪地里走来了一（群）小画家，让生说出量词“群”。
师：在括号里为什么要用群呢？瞧，美丽雪地里小鸡走过来了，出示：雪地里来了一（）小画家，这时，括号里能填群吗？那应该填什么呢？（位、个）接着又来了一位，现在能用群了吗？小狗和小马看见了小鸡和小鸭在雪地里玩的很开心于是也走了上来，现在能用群了吗？是的，现在雪地里来了一（）小画家，那接下来老师想考考大家，看看你们能否正确判断老师所用的量词是否正确，老师在给你们上课，可以说是一群老师在给大家上课吗？不能，那应该是用什么量词呢？反过来，老师在给一群同学上课，这样行吗？
3、学习第3句话。
师：对了，看来同学们已经掌握了群的用法，现在老师有个问题想问大家，你们知道雪地里来那些小画家吗？请学生说（小鸡、小狗、小鸭、小马）
师：是的，那在大屏幕上我们认识了这些小画家，那你能在课文里把他们给找出来吗？请你用“--”把他们画出来，找好的同学请举手。
师：都找到了，那谁来说说你找到哪些小画家呢？（板书：小鸡，小狗，小鸭，小马）
问：真棒，找的真准确，那你们知道他们分别都画了什么画吗！请你在课文里用波浪线把它们画出来。画好的同学请举手
板书：小鸡 竹叶
小狗 梅花
小鸭 枫叶
小马 月牙
1、出示动物脚印图片
师：你们喜欢这些小画家？小画家们的画是怎样画出来的呢?（是它们在雪地上踩出的脚印。小鸡的爪子印出的形状像竹叶；小狗爪子下面的肉垫像梅花；小鸭的脚趾间是连着的，印出样子像枫叶；小马的蹄印像月牙）请大声读读第3句话，雪纷纷扬扬的落下，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地上留下了清晰的“脚印”，让我们一起去吧！首先我们看看小鸡的作品，小鸡走在雪地上，它脚印形状像什么呢？（竹叶）让我们看看是不是像竹叶，（出示动画）鸡的脚印刚重合，所以小鸡画竹叶、接下来，让我们一起观察小狗脚印的形状像什么？梅花、枫叶、月牙的形状，接下来让我们再看看这些小画家的作品，现在请四位同学上来贴一贴黑板上着四位小画家的作品。
师：下面，老师像检查同学的预习情况，说说那你觉得雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品？（请学生说说他们收集的信息）师：老师也找来了一些小画家，让我们一起去看看吧！（出示图片）
4、学习第4句。师：同学们，你们平常想画出一幅美丽的画需要用什么啊？（画笔，水彩笔），哦，今天这几位小画家们却不用，现在，让我们一起齐读第4句，看看他们是怎么样画画的。（不用
不用
几步就成一幅画）
（2）“几步就成一幅画”说明了什么？小画家们作画速度怎么样？
师：同学们，当你画比别人快时你时怎么样的心情？（开心、自豪、兴奋）（3）师：让我们用这样的语气再来读一读这句话。
5、学习第五、六句 师：雪地里这么热闹、这么好玩，可是还有一只小动物没来参加。它是谁？（青蛙）师：想一想，青蛙为什么没有参加？（它在洞里睡着了）可它为什么大白天就在洞里睡大觉呢？（因为青蛙是一种冬眠动物。生读小常识，师解释：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。）
6、拓展：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？
师：老师也准备了一些动物需要冬眠的图片，让我们一起去看看吧！（出示课件：冬眠的动物图片）
四、指导朗读。
（1）同学们，这篇课文我们已经学完了，你们觉得这篇课文有趣吗？那让我们随着录音再次走进课文，体会小画家们在雪地里高兴、兴奋的心情。
（2）听完录音，你能用自己的体会来读读课文吗？
（3）记忆大闯关：课文已经读好了，谁愿意来试着背一背呢？
小结：学了这篇文，你有什么收获呢？（小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。）
五、总 结
在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察、思考，一定会有许多的收获。
