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浅析高等院校学风、教风、考风建设
摘要：学风、教风、考风是一个学校在长期的发展过程中形成的一种行为模式、教育教学和管理理念，是一个学校校风的重要组成部分。学风建设是提高教学质量的基础，教风建设是提高教学质量的关键，考风建设是提高教学质量的重要保证，三者之间互相影响，互为基础，互相体现，应齐抓共管，确保为提高教学质量，培养合格人才建立良好的保障体系。
关键词：学风 教风 考风 影响 齐抓共管 教学质量
学风、教风、考风是一个学校在长期的发展过程中形成的一种行为模式、教育教学和管理理念，是一个学校校风的重要组成部分。三者之间互相影响，互为基础，互相体现，应齐抓共管。近几年来，随着高等院校的进一步扩招，在校生的数量大幅度增加，但学生的整体素质却普遍下降，加之外界不良风气的影响,对学风、教风、考风的建设提出了严峻挑战。如何平衡扩招后学生“量”与“质”的关系，已成为摆在我们面前亟待解决的问题。这就要求高等院校在办学模式、管理理念上重视教育质量的提高。教育教学资源的缺乏是短期内不可解决的问题，但是通过加强管理来提高教育质量却可以立竿见影。我们应该进行探索、创新、实践、改革，狠抓学风，教风和考风建设，逐步形成端正的学风、进取的教风、优良的考风，进而提高教学质量，培养合格人才。
一、加强学风建设是提高高等院校教学质量的基础。
“学风”是指学校的治学精神、治学态度、治学原则；是指学生的学习态度和学习风气，是学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。学风需要养成、引导和开发。一所学校的学风好坏将直接影响学校的整体风貌、教学质量、教学水平、学生素质等。学风又是人才成长的重要因素,是高校的声誉之本,是学校的无形资产,是社会主义市场经济条件下高校的办学优势。
（一）高等院校学风建设中存在的问题。
新时期高等院校学风建设随着时代的快速发展出现了很多新情况、新问题、新矛盾，认真对待，总结研究新时期高等院校学风建设的特点，对于进一步加强高校学风建设，努力培养高素质人才具有重要的意义。目前高等院校学风建设存在的主要问题：理想和现实的差距使学生消极苦闷、缺乏学习动力；不能尽快适应大学生活学习环境导致学生在很多方面不知所措，不知如何合理安排自己的生活，从而影响学习；缺乏持之以恒，勤奋刻苦的学习精神；不能正确处理学习文化知识和参加校园活动的关系；学习目的不明确，学习态度不端正，功利性强；空有学风建设口号，缺乏学风建设长效机制和建设优良学风的具体措施。
（二）高等院校推进学风建设的有效途径。
影响高等院校学风建设的因素涉及的方面很多。加强学风建设，创建优良学风是一项长期的系统工程，这就要求我们找准问题并积极研究其形成的原因，有针对性的制定一套切合实际提高学风建设的方案。结合现代大学生的实际和个性特点，通过多种形式、多种途径开展思想教育、道德教育、诚信教育、理想前途教育和专业思想教育、心理素质教育等，才能从根本上解决好大学生的学习目的、学习态度、学习情感、学习精神及人生观、价值观等问题。针对各个学生群体的不同特点，可以通过主题班会、学习经验交流会、演讲比赛、形势报告会、学术讲座、校园论坛等多种形式，营造积极向上的学习氛围，寓思想教育于学习活动中，逐步引导优良学风的形成。要根据不同年级，不同阶段，实施目标教育。对大一新生应该帮助他们正确了解和适应大学生活，尽快找到适合自己的学习方法，加强专业的介绍，加深他们那对所学专业的了解，增强学习的兴趣。对大二的学生应该鼓励他们在保证学习的前提下，尽量多的参加各种丰富多彩的实践活动，锻炼和提高自身素质。三四年级以学习、考研和就业作为学风建设的主线，强调专业学习在考研和就业中的作用，帮助学生做好考研和就业的选择。
建立学风建设长效机制，建立建设优良学风的具体措施。在加强学生思想政治教育和引导的同时，加强日常管理，惩罚严明。加强对学生的到课率、自习率进行认真的检查和考核，对问题比较严重的学生按照学籍管理相关规定及时给予处分，起到警示和制止作用；学生干部的选拔、评奖评优、入党等政策要公平公正，真正发挥它们学风建设指挥棒的作用；注重对学生个人、学生寝室、学生班级的激励和引导，加大对优秀学生的奖励，激励更多的学生努力学习，全面发展，以学业成绩和全面素质的提高来体现学风建设的成果。
二、加强教风建设是提高高等院校教学质量的核心。
教风，一方面即教师风范，是教师德与才统一性的表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。另一方面，教风也是一个学校崇高的精神旗帜，它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。教风好，可以提高学校的知名度，可以提高学校的社会声誉和社会可信度。因此，教风可以说是一个学校生存和持续发展的不竭动力之源。
（一）高等院校教风建设中存在的问题。
