作文教体验磨练学的困境与突围由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文教体验磨练学”。
作文教学的困境与突围
一、作文教学的现实困境
作文教学最现实的困境就是低效或无效
语文教师：几乎找不到作文有效教学的途径和方法 学生：写作文始终是最无奈的作业
二、疑问(一)是不是中国的语文教师太低能？ 是不是中国的学生太愚笨？
答案：这样的说法显然是不对头的。
三、疑问(二)问题出在哪里？
我们先看看初中语文课程标准关于写作的部分：(三)写作
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。9.能正确使用常用的标点符号。
10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
问题是：他为什么要写？他写来做什么？
或者说：促使他写作的动力是什么？
四、我们想培养学生什么样的写作能力？
是出于生命、生活需要的应用写作能力，还是培养文学创作能力？其实谁都说不清
五、问题的本质是：现代中国现实的教学写作和应试写作都是科举式的写作动因：两者的启动都非出于表达者的主观或客观需要，和任何现实需要无关，也和作者的真实想法无关；都为得到较高评价，而所得结果都和写作本身无关，仅仅是为的“好看”。
写作人格：处于分裂状态，“代圣人立言”，什么样的话题、表达倾向能得到肯定就选择什么样的话题和说法，对评价的功利追求是写作的唯一主宰。
评价标准：和主流意识的一致性，文章的形式主义要素。
结论：写作的主体性介入严重缺乏。形象地说：学生写作好比在为他人耕田耙地。
六、中外高考作文题目比较 2010年四川卷高考作文题：点与人生
2010山东卷高考作文：生活品质 靠什么来支撑？ 2010湖北高考作文：幻想与现实
2010年湖南省高考语文的作文题目为《早》 2010年全国卷II高考作文：路径 2010年浙江高考作文：角色转换之间 2010年江苏卷高考作文题：绿色生活 2010年广东高考作文：《与你为邻》 2010年辽宁卷高考作文：幸福 2010年安徽卷高考作文：哲理联想 2010年海南卷高考作文：参与
09年部分高考作文题目《一叶一枝一世界》《山的沉稳和水的灵动》《凤头、猪肚、豹尾》《生有所息、生无所息》《怀想天空》《行走在消逝中》《诗意的生活》《语文，心中的一泓清泉》《提篮春光看妈妈》
2010年法国高考作文题目 文学类考生选择题
1、若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱？
2、艺术品是否与其他物品一样属于现实？
3、解释亚里士多德在《尼科马可伦理学》中有关“责任”的论述
科学类考生选择题
1、欲望是否可以在现实中得到满足？
2、脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义？
3、解释休谟在《道德原则研究》中有关“正义”的论述
经济社会类考生选择题
1、人们是否可以摆脱成见？
2、我们可以从劳动中获取什么？
3、解释尼采在《人性，太人性》中有关“德行”的论述
新加坡高考作文题目
1、科学提倡怀疑精神，宗教信仰镇压（quell）怀疑精神，你对此认可多少？
2、中国的崛起是近年来对世界最大的威胁，请评论。
3、哲学只是提问而并不回答，为什么学习它？
4、海外留学是一项被高估的经历，你认为呢？
5、阅读幻想小说只是对现实的一种逃避，除此没任何其他意义，你同意吗？
6、全球暖化会如何影响今后的政治？
7、外国人对你的国家带来的问题比他们带来的利益多？
8、现在社会里生活和工作的平衡到底是不是一个实际的追求。
9、讨论一下生活中自我约束的价值。
10、电脑游戏到底是一个多健康的追求。
11、在全球化的世界中只会一种语言绝对是一项劣势。英国某次考试作文（类似高考）：
阅读两份材料: 一篇是文字材料，题为《是音乐，但伤听力》；另一篇是一组关于立体声、盒式录音机、电池、印刷电路板以及有关各种名牌、型号耳机的鉴定等图文说明书。读后要求从下面四个问题中选答问题。
1、约翰史密斯想要一个“walkman”电子玩具（“walkman”就是国内曾一度流行的“随身听”），他请祖母给他买。但是，祖母不知道那是什么东西。因此约翰史密斯必须给祖母写封信，向她正确地解说什么是“walkman”，它如何工作以及买哪一种好，请使用上面提供的两组材料去写信(此题必做)。
2a、你想周末在一家电子商场干活儿，老板要会见你，你必须知道有关“walkman”的情况，老板才相信你适合干这项工作。当顾客选购“walkman”时，他们应该知道哪些有用的信息。
2b、假如你家需要3 件技术产品，你选择哪几种？ 为什么？
2c、想想你最喜欢买到什么（也许是设备服装或玩具）。给你的朋友或亲属写信，详细说明它们是什么，在哪里能买到以及你买它的原因。
——视点之四：美国高考作文题目之一：
美国的SAT，就是有点像中国的“高考”那样的全国统一考试，作文题是怎样的呢？
让我们来看几道美国的SAT作文题：（今年考过的题目）
1．背景：有人认为，一个政府应当对影响人们生活的重大事物起更大的作用，因为用个人之力，是无法修路筑桥改善公立教育之类的。但是，另外也有人认为政府不应该管得太多，否则人民就会过分依赖政府的照顾，于是变得越来越懒。
任务：根据上面的背景，自己拟定题目写一篇文章，说说你的意见是什么，不可以写成诗歌或者话剧。
2．背景：很多人为了钱而从事他们不喜欢的工作。有的人认为，理想的工作应该是能带来创造力，能带来自我满足，能感到愉快。
任务：你认为一个人应该为感到愉快而工作呢，还是应该为了一个能提供高工资但令人痛恨的职位而工作？自己拟定题目写一篇文章。
3．背景：当今的年轻人受到的教育大部分不是来自学校。他们的教育来自家长、同伴、老师，甚至是街上的陌生人。他们受的教育，来自他们看的电影，听的歌，看的表演，读的课外书，参加的工作，参加的运动队„„学校的教育，虽然也很重要，但不过是他们受到的教育的一小部分而已。
任务：你认为你受到的教育基本是来自学校以外的途径吗？为什么？自己拟定题目写一篇文章。
4．背景：《愚公移山》的故事，认为人们假如对环境感到不满意，就应该去改变环境，让环境符合我们的需要。但是，智叟代表的那一派，显然认为改变一个人的态度，比改变环境重要。假如愚公不认为门前的山挡路，而利用这座山与世隔绝的优点，把自己的家和附近的村民变成世外桃源的话，说不定他就不必世代挖山不止了。
任务：你认为改变人类生活的环境以符合人类的要求更重要一点，还是改变人类的态度以符合环境的需要更重要一点？自拟题目写一篇文章。
七、分析：做任何事都需要用途和目的支撑，作文也不例外
作文没有明确的实际用途指向（连虚拟的用途也没有）；写它不是为交流，而是为了完成作业；读者对象一般只有一个——教师，而这个教师却不是一般的交际对象，而是文章质量的评判者；阅读的效果预期是能获得较好的成绩。这些因素对写作的制约作用是：按照阅读者的要求选择内容，按照读者所要求的形式来组织内容和表达，猜度阅读者的心理使文章符合其口味，最后能获得较好的成绩。这个过程中的交流和所实现的文章价值已经失去了一般的意义。价值和意义的这种变异，使学生的写作整个改变了性质，他们已经不是表达的真正主体，文章的内容和他们本人的表达需要没有什么关系，和客观需要也没有什么关系，他们这样做是无奈的甚至是所厌恶的——写作在教学中已经异化，失去了社会性，也失去了实践性。-
八、关于突围的几点建议
首先，应当从写作教学的基本任务出发，将培养学生能够适应继续学习和生活、工作需要的书面表达的基本能力作为教学的目标，而不是将能够写作具备一般文章品格的作文作为教学目标，并根据这种需要来判断写作知识的适用性。
其次，要从学生写作过程出发，针对学生写作适应各种用途的文章时在各个写作环节会遇到的各种问题，提供构思、行文和修改方法的指导，形成知识系统；
再次，不同的写作内容、文章用途在思考方法、思维方式上有所区别，学生在写作时会遇到各种困惑，针对这种情况，从写作的角度来阐释文章体裁，并从写作的思维、处理材料的方法上提供指导。
最后，写作是学生进行自我总结、自我认识并使从生活中获得的感受上升为观点甚至思想的重要途径，引导学生将生活观察和阅读中引发的思考、获得的感受进行整理，使之升华，也是写作教学的应有之义。
九、著作提纲
绪论：需要――学生作文的内在动因和写作教学的未来走向
第一章 生存需要层面的写作教学案例研习
第二章 学校生活需要层面的写作教学案例研习
第三章 社会生活需要层面的写作教学案例研习
第四章 情感表达需要层面的写作教学案例研习
第五章 思考与判断需要层面的写作教学案例研习
第六章 文化传承需要层面的写作教学案例研习
第七章 价值需要层面的写作教学案例研习
十、师大版初中语文教材“语文”
第一册(部分)给班主任写一封自我介绍的信。
向新朋友说清楚从学校到你家的路，欢迎他到你家玩。
你认为班上还有哪些事需要专人负责，你最适宜负责什么事，给班委写一封信提出建议并自我推荐。
星期天，你去找同学，他不在，给他留张便条。你会打电话吗？模拟电话交谈。生病了，怎样向医生说明病情。
请你把你看到的广告、标语、招牌中不正确不规范的字记下来，并向有关单位写信要求纠正。
你的同学或亲友生病住院，你去探望，你会怎么说？如果你生病住院，亲友、同学来看望你，你又会怎么说？请分组模拟。
