赴上海福山外国语小学培训有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“上海福山外国语小学”。
赴上海福山外国语小学培训有感
南浔实验小学 朱晓华
在区领导的大力关心和支持下，去年暑假开始的南浔区小学英语骨干教师研修班，迎来
了暑期的又一次活动：赴上海福山外国语学校进行一周的培训和学习。这次培训学习，将有可能是我们研修班，最后一次集体出去进修和学习的机会，因而，大家格外的认真 和重视。虽然这个班级可能要分散，但大家对小学英语教育的关注是不会散的，研修班 只是一个载体，为我们小学英语教师之间搭建一个相互交流、相互学习的平台。这次赴上海的学习培训，让我感触颇深。通过一周的培训下来，更加认识到了上海的小 学英语教育与我们南浔区英语教育之间，存在的距离和差异。但同时，我也看到了我们 区教师对英语教育的执着和努力。大家利用课余时间虚心地上海教师请教；相互探讨英 语方面有效的教育、教学方法；虚心讨教、交流经验。
培训期间的学习内容安排为：First day-----(Welcome & Course Introduction)An overview of cognitive development;Claroom and behaviour management;Developing written skills serving teaching and planning.Sencond day----Experts from Shanghai Teachers’ Training Center;Discourse Creativity.Third day-----Interative Activities to engage young learners;Learning difficulties and special needs;Pronunciation.Fourth day---Claroom observation;Reading.Fifth day-----answer some questions.下面是我在这次培训中的心得和感受：
一、优美流利的英语口语，给了我们美的享受。虽然两位英文老师教授的内容，在我们 平时的教学中，时有运用，但我们却没想到要提升到理论的阶段。两位教师，将我们平 时所遇到的困惑、教学中好的教学手法，多进行了理论性的讲解和总结。使我们对于教 育、教学有了新的认识。例如对于阅读的探讨。现在所使用的教材，高年级多设计了较 多的语篇教学，怎样能使学生更好的掌握和使用、如何能让学生更好的阅读语篇、怎么 样的语篇适合学生阅读等等，多是我们在平时教学中比较关注的。从阅读中可以发现问 题、可以学习语法知识点、可以学到单词。还有材料的选取等问题。针对的群体、对象 不同，选择的材料也是不一样的。小孩子的阅读材料，要适合小学生的主题、要有现代 感，不能过于陈旧、低年级最好是配套有插图的教材、假如遇到语言结构难的，应该尽 量避免。选取的材料中语言、词汇量也不能太多等等问题，Mr.Gu为我们做了恰当的概 括。
二、培训期间，我们分组观摩了几位外籍教师的授课。让我感触颇深。首先，上海孩子 的英语水平，真的可以说是处在我国个大城市之首了。当然这也是有城市环境自身的因 素而成的。但孩子学习的兴趣，仍旧是占重要地位的。其次外籍教师不管是在教授新单 词、还是在复习旧知识，他真正是做到以孩子为主体，放手让孩子成为课堂的主人。教 学知识以滚雪球的方式，时常不断地进行操练，创造各种生活情景，给予学生运用。孩 子能时常接触到新鲜事物，思维比较开阔，这个是我们农村孩子所欠缺的。
三、“优美的语音、语调，能使课文的朗读增色不少。怎么样的语调，能变化出不同的 含义和感情色彩。因此，不管你对朗读有多么的自信，第一遍一定要学生听录音。”这 是培训结构的一位胡老师告诉我们的。她为我们准备了一堂精彩的朗读课。的确，我们 农村学校，有时教学内容紧张时，可能会遗忘掉播放录音，而让孩子跟着自己读。（我 也有过这样的课堂，的确，不管我们的音再怎么优美、流利，也不可能跟磁带一模一 样。所以我今后，绝不会再犯这样的错误了。）平时在教学完学生知识后，学生单词会 读了、句子会用了，但优美的语音、语调上，存在着很大的距离。要想学生有一口流 利、优美的口语，我们教师自身就得先有那个素质。
四、最后一天的王老师，跟我们一起探讨了一些我们平时课堂中所遇到的问题。例如：在课堂上学生注意力不集中，不爱听课。是什么原因造成的呢？
1、可能是学生 对于英语课堂没兴趣、对英语学习失去信心；
2、老师的指令不明确，导致孩子不知道 怎么回答；
3、设计的内容不符合孩子的认知水平和兴趣等等。再有，课堂上老师布置 交流作业后，学生就同桌两谈话，但却是使用中文。这个现象在课堂中，是经常能遇到 的。遇到这样的情况，首先必须第一次进行交流的时候，就养成学生用英语交流的习惯，在布置好任务后，再次强调要使用英语来完成；其次老师要巡视、监控全场，给予适 当的帮助，给学生于信心；第三老师要当好示范先锋，让学生了解了要求才能去操作。反正制造一个开口说英语的氛围，是相当重要的。当然，老师在设计小组活动时，没有 扮演或者操练的必要性的知识点，最好不要为小组合作而设计。设计的交互性活动要有 设计的必要，要有信息差，这样学生才会真正感兴趣、去操练。这些个问题，是在平常 不过了，每个教师多碰到过，但好象没有一个老师去归纳、总结这些个存在的问题过。（这些多是我们论文选取的好材料啊。）
这次扎扎实实的培训,给了我们自我完善和提高的机会。虽然学习已经结束，但终 身的学习还在继续，就象一抹浓浓的绿意，给我们南浔区的英语教育带来了希望，那朵 希望之花早已在每个英语教师的心头开放。
