教师特征与职业成就的关系（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“成就教师的职业生涯”。
教师特征与职业成就的关系
1、教师的认知特征与职业成就的关系
2、教师的监控能力与职业成就的关系
3、教师的人格特征与职业成就的关系
4、教师的教学效能感与职业成就的关系
教师的人格特征与职业成就的关系
人格，即个性。但人格不仅仅是个体的，也是人的社会性的集中体现。它带有职业的烙印。教师职业是一种非常重要的职业，“教书育人，为人师表”即是对教师职业特征的概括和要求，也是教师人格的基本要求和精华。教师的人格是一种无法替代的教育力量。前苏联教育家乌申斯基曾说，“在教育工作中，一切都应当以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。”“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的，教师的人格是教育事业的一切，只有人格才能影响人格的发展和形成。”
教师人格的影响主要表现在：其一，教师的人格特征影响着学生个性的发展。具有良好人格特征的教师常常是学生效法的楷模。教师的人格不仅表现教师的举止言行，仪表服饰，而且表现在其心理深处。其二，教师的人格特征影响着学生智力的发展，影响着学生的学习成绩。在教学过程中，教师良好的人格特征有利于创设浓郁活跃的课堂气氛。可直接影响着教学的进行、师生间的各种信息的传递以及相互作用，从而调节者教学的效果。即所谓“亲其师而信其道”。
研究表明，在教师的人格特征中有两个特征对教育的影响效果最显著。即教师的热情和同情心；教师富于激励和想象的倾向性。通常在教师的激励下，学生的行为更富有建设性。教师对学生思想的认可与课堂成绩间能产生一定的正相关。教师的批评和不赞成，与学生的成绩之间存在着负相关。尤其在那些个性、年龄不同的学生身上其差别表现更显著。
总之，教师良好的人格品质，既是培养学生成才的重要保证，也是教师自我价值得以实现的基础。P265
教师的心理特征与职业成就的关系
一、教师的角色与学生喜欢的教师特征 1.知识的传播者
教师承担着系统地、科学地向学生传递文化知识，指导学生学会学习、培养学生能力、发展学生智力的任务，即教师应充当知识的传播者角色。这是教师职业的中心角色。教师的这一角色主要通过教学活动来实现。在教学过程中，教师应根据教育教学规律、学生身心发展特点来发动、组织与评定学习活动，调动学生学习的积极性，以使学生掌握好科学文化知识，发展多方面的能力。事实上，学生也确实喜欢那些具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征的老师。
二、父母、长者、朋友和管理者
教师不仅要关心学生的学习，使他们学习上的老师；还应培养学生良好的生活习惯和技能，指导他们学会解答生活中遇到的各种问题，热情的关怀、鼓励和帮助学生，扮演长者和父母的角色。教师应与学生成为朋友、知己，平等、民主的相处、相互尊重，建立良好的师生关系。
但是，教师在充当学生的朋友和知己的角色时，不能忘记自己的职责，还应扮演
好管理员的叫的，应当是学生学习纪律的监督者和执行者。在关心、爱护和帮助学生的同时，应有效地组织、积极地管理和维持好课堂教学秩序，创设良好环境，保证教育教学活动的顺利进行。
作为学生，他们希望教师都是亲切、温和、同情、理解、真诚、关怀、易接近的，值得信赖的。
三、榜样和模范公民
教师不仅要指导学生掌握社会价值观和行为规范，又要充当起示范者的角色。且正处于成长和发展中的青少年学生，模仿学习是他们的一种主要学习方式；也由于他们对教师的特殊信任感，他们把教师视为自己的楷模，教师常常就是他们认同与模仿的对象，教师的一言一行，一举一动都对学生起着示范作用，并对学生的心灵产生深刻而深远的影响。为此，教师应给学生提供鲜活的榜样，用身教。率先垂范，身体力行地感染、教育学生，施以潜移默化的影响。例如，要求学生诚实、正直、公正，教师首先要真诚、公正的对待学生；要求学生关心他人，教师首先要关心、关爱学生。学生也喜欢言行一致、守纪律、幽默、开朗、直率的教师。
四、教学的研究者
教师面对个性各异的教育对象，其教育教学工作是一个复杂和具有挑战性的活动或过程，是一种创造性劳动。这使得教师不能只满足于向学生传授现成的知识，而应积极地探索和研究教学与学习中出现的问题，不断地对自己的教学进行自我反省、自我评价。P263-264 参考文献
黄超文
教育心理学（适用于中学教师资格申请者）北京出版集团公司 北京教育出版社 2009 付道春 教师的成长与发展，北京，教育出版社，2001
