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浅淡在信息技术课堂教学中的德育渗透
石嘴山高第十三中学 夏自安
随着《普通高中信息技术课程标准》的顺利实施，信息技术教育已迈入了一个新的发展阶段。新的课程改革标准要求我们在信息技术教学过程中，不仅要向学生传授知识、使学生掌握信息技术的基本技能和方法，更应该注重培养学生良好的信息素养，并把德育目标渗透贯穿于信息技术教学中。指出了新时期学校教育的基本任务是：“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，特别要把青少年素质作为工作重点。”这一纲领性的阐述对学校进一步加强德育管理，培养跨世纪的新一代社会主义接班人提出了更高更严格的要求。
由此可见，教育以德为先，青少年学生是国家和民族的未来，教育和培养好他们是社会主义的奠基工程，也是广大人民群众的期望和心愿。要用“认真贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人”来统一广大教育工作者的思想，用十四届六中全会精神来提高大家的认识，并以胡锦涛同志的重要论述作为我们开展德育工作的行为指南。
为培养合格的一代新人，我国在《教育法》、《教师法》和《义务教育法》上体现了德育的内容，在信息技术新课标的课程目标中也把遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，形成与信息社会相适应的价值观和责任感作为学生的信息素养之一，而提升学生的信息素养是普通高中信息技术课程的总目标。
信息技术教师在设计与实现德育目标时具有得天独厚的条件，信息技术教学是进行德育教育的一条重要途径，在信息技术的教学过程当中，凭借现代教育媒体，学生如闻其声，如视其色，如观其形，如临其境。根据信息技术自身的课程特点，在信息技术教学中，我们主要从以下几个方面对学生进行道德教育。
一、倡导信息道德，引导学生负责的使用信息技术
目前，不少学生对于信息技术课的兴趣往往不是信息技术知识本身，而是热衷于网上聊天、交友、网络游戏甚至网上恶作剧，有的同学长时间沉迷于网络不能自拔。作为信息技术教师要教育学生，合理的使用网络资源，把计算机当作一种帮助学习、掌握技能的工具，而不是当作高级的游戏机，荒废学业。为此，我们在课堂上寓德育目标于信息技术教学的讨论与明辨之中，和同学们一起研究和讨论网络道德的问题。
你的手机收到过莫名其妙的短信吗？你的电子邮箱收到过垃圾邮件吗？你被人打电话骚扰过吗？你的计算机染过病毒吗？你的照片被别人传到网上去过吗？你系统中的文件有过莫名其妙的丢失吗？面对这样的情形，你想过其中的原由吗？诸如此类的问题在当今的信息时代已是屡见不鲜了。在浩如烟海的网络信息世界中，如何引导学生正确的认识、理解、和使用信息技术，如何培养学生良好的信息道德观念，使学生能自学抵制不良信息的侵袭，是我们信息技术教师首要的任务。如在讲信息安全这一部分，我和同学们一起在课堂上讨论如何面对纷繁复杂的网络信息，并一起制定出文明上网倡议书，同学们纷纷在倡议书上签字，表示要规范上网行为，做健康网民。还有我发现中学生使用电子邮件的频率比较高，电子邮箱已成为他们一个重要的通讯方法之一，于是就在课堂上引入“垃圾邮件”这个词，引导同学们从多方面对此进行讨论。使同学感觉到是在处理日常生活中遇到的问题，从而提高了信息技术的学习的积极性。达到了在教学中实现德育的目标。
二、提高学生纪律观念，师生共同建立课堂纪律规范
纪律观念是学生对纪律的认识和觉悟，是实施德育的起点。高中生应逐渐改变过去靠他律的局面，而发展成为自律为主、他律为辅的状况。课堂是高中生主要的学习场所，因此，课堂纪律是重要的纪律内容。它要求学生自觉的学会尊重他人、尊重师长、爱护公物、约束行为，并在学习中逐步完善纪律观念。高中生正处于一个形成自我意识的时期，他们的自我意识在发展时候会带着一种叛逆，在这个时候，往往表现出对纪律的蔑视、或者不愿意遵守。这个时期，教师除要耐心说教之外，必须依靠严格的纪律约束来培养。
首先，从学生的行为规范上严格要求，养成良好的日常行为规范。信息技术教学具有其特殊性，在机房或多媒体教室上课的时间较多，有些学生认为机房不是在教室，日常的行为规范、规章制度对他们没有起约束作用，因此，迟到、早退、吃零食、不注意公共卫生等现象时有发生。针对这种情况，对他们进行思想教育，使他们明白，对于学生来说，机房也是上课，都必须遵章守纪，良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。积极引导学生自己管理自己，以培养良好的纪律为主、惩罚不良行为为辅，使学生逐步形成良好的行为习惯，杜绝不良现象的发生。
其次帮助学生养成爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯。有些学生在上机时给计算机设置了自己的密码，对于这样的学生，给他一台设置了密码的电脑操作，让其亲身体会给别人带来的不便，使他自己认识到自己行为的错误。有些学生在机房上课时，对机房的公共设备不爱护，对机房的鼠标、键盘、耳机、网线等随意的插拔，甚至有的为了好玩，还把鼠标的球当玩具。针对这些情况，我有意识的利用一些机会，用事实来教育学生。有一次上课，几个同学说没有机器，我过去一看，有的是接口接触不好、有的是机器鼠标缺小球，都是人为原因造成的，我把这情况在全班进行通报，让同学们来讨论此事的利害
关系。课后让一部分容易出现问题的学生到微机室帮助老师进行计算机的维护工作，使他们亲身体会到微机维护工作的辛苦，加强师生双方的相互沟通和理解，有助于学生自己意识到错误行为后果，也使学生有了更多操作的实践机会，可谓一举三得，这样做避免了教师和学生的正面冲突，学生易于接受，也乐于改正，后来这些学生成为了自觉自愿的微管理人员，他们的学习兴趣也发生了可喜的转变。将思想教育与规范管理两者并用，收到了良好的效果。
三、采用小组学习等学习方法，培养学生的团结协作精神
在教学的过程中，学生以小组为单位来完成老师的任力，这样做，第一可以培养学生的协作能力；第二，针对学生水平的参差不齐，以小组为单位，在同学之间可以产生一个带动作用。水平较高的学生帮助较差的学生。不仅同学之间相互学习、取长补短，而且在学习的过程中增进了同学的感情，使“老师”同学得到成功的体验和助人的乐趣，使“学生”同学感受到友爱和集体的温暖，增强学生关心集体、热爱集体的观念。
四、寓人文信息资源于信息技术教学的德育目标中
中华民族历史悠久，中华文化源远流长，博大精深，中华传统美德更是绵延不断，经久不衰。所以我们的人文信息资源也丰富多彩，包罗万象。它包括自然人文景观、风土人情、地方文化、中华传统美德故事、名人事迹等各个方面，在上课的过程中，根据教学内容，有计划有目的的把人文教育资源信息与课堂教学结合起来。例如在讲搜索引擎的使用时，可以让学生检索中华美德故事，然后进行下载、分类和编辑。使学生在学习知识的同时得到道德的熏染，灵魂的净化，使之增强其爱祖国、爱人民的信念。在进行网页制作这一部分的教学中，让同学们以本地文化为体裁进行网页制作，例如要求同学们以高密剪纸、扑灰年画、泥塑为体裁做一个完整的网站，学生在搜集整理这些信息的过
程中，感受到乡土文化的气息，有利于学生加深对家乡的认识，增强热爱家乡的情感。
五、教师要端正态度
要使在信息技术课堂教学中渗透德育这一思想落到实处，首先教师要端正态度，认识到德育教育不是一句空话，更不能靠生硬地灌输。这就要求教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性。其次，教师要认真备好每一节课，把德育教育内容科学地、灵活生动地融会于教学过程中，就能把德育教育作为课堂教学中一个任务来完成。例如：在《信息和信息技术》一节的教学中，针对目前学生处在信息“大爆炸”的时代，人人身处信息的海洋之中，任何人都可以从信息世界里接受信息，同时也可以发布信息。而人们接受到的信息良莠不齐，人们发布的信息也会对周围环境产生不同的影响这一现状，教师引出问题：怎样合理使用信息？并结合教材组织学生进行深入地讨论。通过讨论和教师的引导，让学生学会怎样去辨别信息真伪，选择有用信息，培养高尚的道德情操，自觉抵制有害国家安全的信息行为，尊重他人劳动成果，尊重知识产权，不制作或故意传播计算机病毒，学会利用信息技术进行学习和工作。在学习《信息安全》的教学中，让学生了解什么是计算机病毒？计算机病毒的特点及其危害性，教育学生不做病毒的开发与传播者，建立防范计算机病毒意识，自觉遵守有关法规，并掌握如何防治病毒，养成安全操作计算机的良好习惯。再次，教师要结合班级、学校和学生的实际，结合教学内容，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，德育教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓德育教育于有趣的教学活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好的习惯。例如，在《动态网站》一章的学习过程中，教师可结合班级、学校德育工作重点，让学
生一起来制作内容丰富的班级网站或学校网站，通过网站的制作，学生之间不仅能加强沟通和了解，而且学生会更加热爱自己的班级和学校。
除了信息技术学科，其它各学科的德育内容也是十分丰富的，不仅政治、语文、英语课的德育教育内容充实，其它学科潜在的德育教育内容也不少。如数学课必须适当地进行辩证唯物主义教育，培养学生科学的思维方法；化学、物理课通过科学实验能培养学生严谨的治学态度；地理课可培养学生爱护大自然，热爱生活，并树立良好的环保意识；美术、音乐可结合实际，培养学生健康的审美情趣等等。
事实上，学校德育教育是一个系统工程，它渗透在学校的方方面面以及各项工作之中。学生道德形成过程是一个长期的过程，需要我们各方面的力量共同努力。除了学校的德育教育工作外，校外及家庭对学生潜移默化的作用也不可忽视。而作为我们信息技术教师应在新的课程改革理念的指导下，奉行“成人才能成才”的教学理念，在信息技术的教学过程中，加强对学生信息技术道德教育。教育学生从我做起，从小事做起，从现在做起，不断提高自身道德修养，做一个德智体美劳全面发展的优秀人才。总之，落实德育教育工作对于一个学校来说是至关重要的，即如何培养未来信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德，是我们每一个信息技术教师需要思考的问题。这一工作与人材的培养、国家的发展紧密相连。但这一工作也不是一个学校或一个人所能完成的，它需要社会、家庭、学校、个人的共同努力和探索新的方法，进一步把德育教育工作提高到一个新的水平。
