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《大自然的语言》教学设计
（第二课时）
天堂初中储朝霞
教学目标
1、理清文章的说明顺序，理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点
2、把握本文所运用的说明方法，体会其作用，培养阅读说明文的能力。
3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动简洁的特点，增强语言感悟力。
4、激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重难点：
理清文章的说明顺序；掌握常用的说明方法；体会说明文语言的准确性。
教学过程：
一、复习导入
二、理清思路，了解说明的顺序
1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？
2、文章第1、2段生动形象地介绍“自然的语言”有何作用？
三、了解说明方法及其作用。
1、速读课文，找出文中运用的说明方法，并体会其作用。
2、归纳明确：
举例子列数据作比较打比方作诠释下定义
（1）第二自然段说明什么是“大自然的语言”举了几个例子？
（2）、本文多数情况下只举一个例子，为何在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子？
四、体会本文语言准确严谨、生动简洁的特点
1、划出能够体现说明文语言准确严谨性特点的句子，并作出批注。
2、体会本文生动简洁的语言特点。
五、拓展延伸：
分析《大理寺桃花》所蕴含的物候知识。
六、课堂小结
七、布置作业：
1、收集一些农谚和有关物候的诗文，并分析其中蕴含的物候知识。
2、查阅相关资料，了解雾霾天气形成的原因及其危害。
