新课改下奉节农村初中英语教学的困境及对策初探1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中英语教学方法初探”。
编号：
题目：新课改下奉节农村初中英语教学的困境及对策初探
科目：初 中 英 语
单位：重庆市奉节县朱衣中学
作者：冷正荣
电话：***1
新课改下奉节农村初中英语教学的困境及对策初探
朱衣中学 冷正荣
摘要：随着新课程在西部地区的推进，奉节农村初中英语教学变得越来越困难：学生学习英语兴趣在锐减，两极分化在加剧，英语偏差学生剧增，学生普遍认为英语是最头疼的课程；教师上课力不从心，上课举手回答问题的学生越来越少，教学方式只好用灌输式的方法进行。每年县上综合考评看，学生的英语成绩每年都在大幅度下滑，英语成绩的下滑成为奉节农村教育质量下滑的典型代表。所以在新课改实施的过程中，奉节初中英语教学遇到了前所未有的困难。本文从教师教学、学生学习、学校管理三个方面分析了奉节农村初中英语教学所面临的困境，同时根据问题的症结和自己的教学实践提出了行之有效的解决对策。关键词：英语教学 困境 对策
新课使英语教学的诸多因素都在发生剧烈的变化：变化中的教材内容，思辨中的教师思想，多样化的教学方法、手段等导致学生学习方法在变、学校的考评机制也在变，课堂内外一切都在变，似乎不断变化才是新课改。然而奉节农村英语教学在变化中没有提高，反而走向了滑坡，越滑越低。现在老师们感到英语越来越难教了，学生的英语学习积极性也越来越差了。为此笔者对目前奉节农村学校学生的英语学习现状和老师的教学现状进行了系统的分析调研，通过研究发现：农村学生英语学习成绩的下滑是由于奉节农村初中英语教育的方方面面不能够与新课程的要求兼容，农村学校、教师、学生、家长的硬件、软件都达不到英语新课程的要求，而我们在教学中却一味的生搬硬套，结果导致新课程的理念与农村教学实际严重脱节。所以笔者在此分析了在新课程实施过程中奉节农村初中英语教学所面临的困境，同时也提出了摆脱困境的对策和方法，以期与同行交流。
一、奉节农村初中英语教学的困境分析
1.教师教学方面
◆奉节农村小学英语教学没有规范管理，小学英语成为摆设。
◆小学到初中的过度环节，教师研究不够，使其初中生跟不上教学而落伍。◆硬件条件缺乏，不适应新改革的需要，体现不出语言大容量输入和输出特性。
◆学情研究不够，特别是对农村学生的心理研究更差，引导学生开口方法探2
讨不力。
2.学生学习方面
◆小学英语学习没有养成良好的学习习惯，基础薄弱。◆农村学生缺少必要的英语学习环境。◆多数家长对学生的英语学习重视不够。3.学校管理方面
◆英语教师培训不够到位，校本开发缺陷，投入不够，连基本的磁带无法到位。
◆大班额现象严重，最大班额达90人之多。
◆英语教研活动督促不力，教研活动流于形式，唱赞歌多，提以减少。
◆学生心理辅导及研究活动偏少，师生沟通不够，情感联系脆弱，正面教育引导不够。
因此，看得出奉节农村初中英语教学在新课改的过程中遭遇到前所未有的困难，出现了与新课程目标不匹配的尴尬局面，新课改没有使学生英语学习更积极、更主动，反而使教师教学更困难，学生学习更被动，特别是导致了学生英语成绩大幅度下滑。作为一个从教近二十几年的英语教师，笔者比较了新课改前后英语教学方方面面的变化，提出以下几点在新课改下农村初中英语教学的对策。
二、奉节农村初中英语教学的对策探讨 1.加强沟通，消除自卑，增强自信，唤起激情
对奉节农村学生来说最大的鼓励和鞭策莫过于相信学生，老师通过自己的实际行动走进学生的心灵，让学生切切实实的感受到老师对他的关怀和信任，和学生套套近乎。搞好农村学生英语教学的关键就是教师要主动拉近与学生的距离，消除学生的自卑感。当学生有了英语学习的自信，教师再想办法激发学生的英语学习热情，靠学习热情激发学生的英语学习斗志。只有前期的思想疏通工作到位后，教师才能再施以适当的教法开展高效英语教学。
2.创设情景，拓宽途径，增加信息，加大输入量
仁爱英语教材看似只有几幅画，几句话，且接近学生生活实际，而且有很多拓展之地，游刃有余。比如，听力训练配置一定的情景，并在教学中主要介绍文化背景，这样，在听时思想就不会转不过弯了，解决了奉节农村地区学生听英语时，由于不熟悉英美人的生活习惯、文化特色、兴趣、爱好等，常会感到所听材3
料虽无具体的新词句，但却听不懂内容的问题。在教学设计上突破，强调多渠道学英语，特别强调英语学习与现实生活的联系，体现学生的身心特点，为创造性教学留有余地等，可以使学生有更多的口语训练时间和材料。口语训练又是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇能力的重要方法。教师应启发和引导学生进行形式多样的对话、游戏及认真唱好英语歌曲。朗读、背诵也是奉节农村学生学好英语的重要法宝，每学期要有计划的布置背诵的内容和朗读的材料，让学生在朗读背诵中感悟英语。县上期末抽测考试时，采纳我的意见，考5分默写内容。
3.吃透理念，灵活多样，培养兴趣，激活潜能
新课程的理念和思想是适合学生学习规律的好方法，但新理念怎么样才能与奉节农村的教学实际接轨，怎样才能使新课程的效能最大化，怎样才能用新课程调动学生的英语学习热情，这都需要我们英语教师研究自己的教学方法、教学手段。所以要使学生产生学习动力、机械灌输和只讲大道理是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣，让学生保持旺盛的学习兴趣。对于起始年级的学生来说，兴趣更是动力。培养学习兴趣将导致学生热爱这门学科的学习，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中。教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况，要考虑到学生如何去思考，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。二是吸引学生在课堂上的注意力，让学生全身心的投入到课堂学习中来。
4.矫正语音，培养语感，体验交流，努力实践
学生英语学习的最大问题是不敢张嘴，原因是怕自己读的英语难听，别人会笑话。所以语音教学对农村学生来说是英语学习的第一步，老师一定要在语音教学上下大工夫，让学生彻底会读48个音标，同时在教授单词时一定要让学生读熟、读对。在农村，由于学生的发音易受到方言的影响，所以为了保持纯正的发音，学生就一定要与方言作斗争，所以在课堂教学中教师首先应充分利用与课本配套的录音、多媒体等教学软件，为学生提供朗读示范，并让学生多听多看，通过声情并茂的情景对话，让学生充分感受标准的语音语调、意群停顿、句子重音与节奏等，使学生在对话、正确理解课文的基础上建立声音图式，使学生身临其4
境，生成语感。在学生初学英语时，教师要特别注重学生的语音训练，为发展拼读能力打下坚实基础。课堂提问时要给学生创造一个良好的英语环境，采取抢答、必答、求答等形式让学生发言，特别是给弱势学生有说的机会。通过小组讨论、记者采访、导游介绍等课堂活动形式培养学生的问题意识，让学生根据自己的学习情况适时调整学习策略，同时要求学生尽量做到看、写、读、听、背多管齐下和眼、手、口、舌、脑的综合运用。其次，教师要引导学生从机械操练中走出来，让他们在一切语言交际中有意识地感受语感，把握语感。把握了语感，则学习的悟性就会高，由此对英语知识的认识就会深刻些，进而能开发自己学习英语的潜能。
5.认真辅导，丰富二课堂
农村学生光靠课堂学英语远远是不够的，因为英语是一门实践性很强的学科，尤其是对初中学生，他们需要大量的练习和实践，所以初中英语学习就必须突破以教师为中心、以教材为中心和以45分钟课堂为中心，从课堂延伸到课外，形成英语学习课内外一体化。向课堂要质量是有限的，即使发现了学生的不良学习习惯，也没有充裕的时间给予纠正。在课余，通过师生交谈、考试、测验及平时作业等途径，反馈教学信息，从中发现问题和解决存在问题，达到预期效果。此外，我们还可以结合学生认知水平、教材内容和课堂教学需要，补充形式多样的语言材料，开展第二课堂活动，如猜谜语、做游戏、讲故事、演短剧、师生自由会话，形成宽松的英语学习环境，开阔学生的英语学习视野，丰富英语知识，加大语言输入量，逐步提高学生自身的英语知识素质。
6.面向全体，培优补差，因材施教，分层管理
农村学生英语基础千差万别，课堂教学只能关注到中等学生，好学生上课吃不饱，差学生跟不上，所以要想实现全面发展，就必须实施班内分层教学，让不同程度的学生都得到发展。分层教学是在原班级不变的前提下，根据考试成绩和其个性心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受知识的能力和基础程度等各方面情况将全班学生划分为A、B、C三个不同层次。A层为优等生，B层为中等生，C层为学困生，再将备、讲、批、辅、考各环目标分层落实的教学方法。实施分层教学后教师将一个班的学生化整为零，能够增强教学的针对性，便于管理，有利于提高英语教学成绩。5
7.不断复现，健全检查，加大检查
对农村学生来讲，教师的不断重复就是最实用、最有效的教学方法。农村学生由于接触英语时间较短，所以一遍两遍的讲解学生往往听不懂、记不住，导致上课效率低下。同时农村学生一定要强迫着学、督促着学，否则教学效果就会打折。笔者的办法是不断的检查，可以检查课文背诵、检查单词听写，课文翻译、故事抄写、作业完成情况等等。有时由于教师时间有限，教师一定要健全班内、组内检查机构，调动班委会、小组长的积极性，让大家共同参与到英语学习的检查中来。
8.耐住性子，学会等待，循序渐进，学习语言
对农村学生的英语教学，教师一定不能着急，学生少许的进步都是值得表扬的。在教学中不能将一个知识点一次全面的讲给学生，教师要分批次，一次一点的教给学生，否则学生就会接受不了。所以教师在农村英语教学中要学会等待，等待学生认识的成熟，等待知识点的循序丰满，切记不能操之过急。
目前，在新课改的过程中，奉节农村初中英语教学虽然遇到了一定的困难，出现了一些与新课程预期目标不相符的现象，但我们只要认真分析总结各方面的原因，认真研究学校、教师、学生的现状，认真研究新课程，认真研究奉节初中英语教学，并采取行之有效的对策，奉节农村初中英语教学就一定能走出低谷。6
