在学习和思考中前行由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习思考前行”。
在学习和思考中前行
————“相约名师
聚焦课堂”心得体会
彭原初中
付瑛娜
2014年4月19日到4月20日，在西峰区教体局的大力支持下，我校迎来了杜郎口中学的名师，举行了“相约名师
聚焦课堂”的活动，我有幸近距离观摩了杜郎口中学杨伟丽老师的语文课，聆听了刘桂喜老师对我校课堂的诊断指导以及张代英校长的专题报告，还近距离地和杨老师进行了交流，让我受益匪浅，恍然大悟，下面就几点感受，在此一叙。
首先，语文课要注重对学生书写能力的培训，最起码要使每个人达到书写仔细、认真、规范。在长期的语文教学中，我们发现字写得好看的学生，往往学习成绩好，阅读能力强，他们在练习写字时还能总结美的规律，训练自己对美的欣赏能力，从而，提高了对汉字美的欣赏水平。因此，我们要转变“字只要写对就可以”的错误思想，通过写字教学培养学生正确的审美意识，使他们形成正确的审美观，在老师的指导和示范下书写规范，字写得正确、端正、整洁、行款整齐，给人一种美的享受。另外，书写好了，学生的行为习惯，自信心也能得到提高。
其次，语文课要注重学生口头表达能力的锻炼。古人云：“拳不离手，曲不离口”。说话也要经常练，尤其是在高效课堂上，学生想要表达自己的观点，就要善于调动全部的语言资源，马上找到恰当的词，立刻脱口而出，而这一点就需要锻炼学生的口头表达能力。另外，在中学阶段，随着知识视野的开阔，学生身心发育都很快，他们迫切希望运用丰富的词汇、完整的语句来表达自己的思想感情。而这个阶段往往又出现一些不良现象，如病句多起来、说话不连贯；爱用名言警句、成语，却又用之失当；有时好说长句，造成句子成份残缺；等等。这些现象不足为怪。我们应及时抓住他们“想说”的强烈愿望，因势利导，有计划、有步骤地培养学生的口头表达能力，并加强指导，加强训练。
再次，要对学生多点耐心，要善于鼓励学生，给学生展示的机会，留给学生充足的思考时间，讨论交流时间。可以适当创设点小游戏，鼓励学生全员参与，调动他们学习的积极性，发言的自信，这对学生在整节课上的学习状态，表现十分重要，这一点尤为重要。
最后，要注重对学生的课堂评价。我们要用积极的眼光、多角度、多层面地看学生，给学生一个恰当的评价，激发学生心灵深处那种强烈的探究欲望，让学生在探究活动中获得成功的体验。这种成功的体验能让学生保持足够的探究热情，产生强大的内部动力以争取新的、更大的成功。
在后半学期，我决定在课堂上重点从以下两个方面来做：
一、注重对学生书写能力的培训。让学生课前在黑板上听写词语、默写古诗词、文学常识、优美的语段等，由组长督促，每个小组每次两名同学，一周下来，每个学生至少能很好地练习一次，既写好了字，也巩固了基础知识。另外，继续抓学生平时作业等书写。
二、注重对学生口头表达能力的锻炼，鼓励学生积极发言，提高学生的课堂参与度。除过每天课前一名学生的演讲外，让每小组的组长以及其他上课积极发言的学生，对本组缺少自信、不爱发言的学生进行鼓励，并创造机会、让出机会，使他们先敢说，敢大声说，那么，口头表达能力自然就提高了，参与度也提高了。同时，我也会做好评价机制，用一切办法鼓励学生主动参与课堂，快乐学习。
总之，通过这次学习以及杨老师对我的指导，我明白了很多，也会全部用于自己的课堂教学中，争取有丰硕的成果。
2014年5月6日
