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三年级语文中考质量分析
百里中小
白西琴
一、基本情况
三年级共有学生35人。其中男生14人，女生21人，参考人数35人。人均分
69.7分，及格人数26人，及格率74.3%，优秀14人，优秀率40%。其中最高分90.75分（白蕊），最低分25.75（马建设），50---59分3人，40---50分3人，20---35分3人。
二、存在问题
1、教者对学生的书写指导不到位。部分学生书写书写潦草，错别字比较多，在字词书写上失分较多。
2、教者对学生的基础训练不扎实。部分学生在字词识记，近反义词多音字等积累运用方面失分多。
3、对学困生辅导不到位，与科任老师交流少，和部分学困生课后交流少，个别辅导欠经常。
4、教者平时考、评、练较少，学生应试能力差，对考试没有认识，答题不认真，使个别简单题都错了。
5、教者对学生阅读和习作训练不到位，方法指导欠缺。大部分学生在课外阅读这道题上，得分少，三个学生得了零分。
6、家校联系工作做得不到位。下午放学及周末学生家庭作业完成的数量、质量都打了折扣。
三、问题存在的根源
1、主要原因是教者在平时学生书写方面要求不严，书写指导不扎实。
2、教者对学生的阅读训练做题方法指导欠缺，平时遇到此题为了急于完成作业，只是讲解答案。
3、教者课堂教学随意性大，不能经常坚持采用新的教学方法教授学生，在培养学生自学习惯方面做得不到位。
四、改进措施
1、继续加强书写练习，对一些易错难写的生字课堂上坚持示范书写并让学生在下面规范书写。过好教材关，从字词的识记，书写，默写抓起。
2、认真抓好学生良好学风和学习习惯的养成教育，及时分析学情，及时检查反馈，多和科任教师交流做好学困生的思想转化工作。
3、课前做好充分准备，课堂尽量做到精讲多练，加强学法指导，设计有层次性、针对性训练题，让学困生也有事干。
4、加强阅读和作文训练，进行做题方法指导，尽可能让学生独立完成，教者少讲，培养学生下良好的学习品质。
5、利用接送学生的时间，勤与家长沟通交流，及时告诉家长孩子存在的问题，争取得家的配合和支持。
五、今后努力方向
通过分析整改，争取使本班学困生端正学习态度，提高语文的学习兴趣，让他们能多学些知识，争取在现有的基础上有不同程度的提高，临界合格生，临界优秀生的阅读、写作能力及应试能力全面提高。争取期末语文优秀率上升5个百分点，人均分提高4分，合格率上升6百分个点。
