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——《富饶的西沙群岛》述课稿 清徐西关小学 田晓艳
出示课件 信息技术让我们的生活丰富多彩，信息技术让我们的课堂异彩纷呈。那么如何把语文学科教学与信息技术有机的进行整合呢？接下来我将以课例《富饶的西沙群岛》一一向大家具体陈述。
下面我具体从五个板块来谈：
一、解读教材，初涉群岛
二、分析学情，漫入群岛
三、目标导航，驶入群岛
四、海中泛舟，岛中畅游
五、鸟瞰全岛，海滩拾贝
一、解读教材，初涉群岛
《富饶的西沙群岛》位于九年制义务教育人教版小学语文第五册第六组，本单元有四篇课文，分别是《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》和《语文园地六》组成。其中单元的主题是了解祖国的山河壮美，训练重点是引导学生学习作者观察和表达的方法。《富饶的西沙群岛》位于本组第二课，作者用准确生动的语句，按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，抒发了作者热爱祖国大好山河的情感。全文围绕“富饶”展开描写，思路清晰，结构严谨，谴词用语精确而具体。
本文在写作上有两个特点：一是首尾呼应；二是用词准确。结合本单元的训练重点，以及本课的教材特点，我将以激发学生热爱祖国大好河山和引导学生学习作者观察和表达的方法，这两条线索来展开本课的教学。本节课我准备进行第二课时的教学。
二、分析学情，漫入群岛
结合学生年龄小，以形象直观认知为主的年龄特征，根据儿童远离大海，对大海既陌生又新奇的心理特点，教学中我准备利用情境教学法，采用多媒体课件展示西沙群岛的美丽风光，以及丰富的物产资源。
另外，三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，在前面学习的基础上已经掌握了一定的阅读方法和积累语言的方法。学生习作训练才刚刚起步，在本课的阅读教学中，如何引导学生学习作者观察和表达的方法就成了一个难点。
三、目标导航，驶入群岛 根据语文课标对中年级提出的教学要求，我特制定以下三维目标：
知识目标：有感情的朗读课文第二、三、四段，通过朗读、想象、交流，理解课文内容感受和了解海底的美丽和富饶。
能力目标：
能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法，练习说话。情感目标：通过看、读、想了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。教学重点：
理解作者用词的准确，欣赏文中优美的词句。认识西沙群岛的美丽和富饶。教学难点：
引导学生学习作者观察和表达的方法。
四、海中泛舟，岛中畅游
在这个板块中我将具体从以下四个环节来陈述：
（一）情境导入，激发兴趣
出示课件 孩子们，我们的祖国处处风光秀丽，今天我们将继续随同作者去游览美丽富饶的西沙群岛。
《课标》指出：“语文教学应拓宽语文学习和运用的领域。”
结合这一理念，在导入环节中，我采用创设情境的教学手段，通过课件的展示，让学生在海浪声中领略波涛汹涌的大海，使学生自然产生一种身临其境的感受，从而让学生很快的走进文本。以此为切入点，让语文课堂和信息技术得到了有机的整合，从而激发了孩子们的学习兴趣。
（二）平等对话，体验美感
出示课件 《课标》指出：“在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。”针对这一理念，我在教学本环节中就主要采用朗读感悟的方法。在朗读中不断的激发孩子们对西沙群岛的热爱，让孩子们在读中获得自己独特的情感体验。
作者随着观察、地点的转移，具体描述了海水、海底、海滩、海岛的风光和特产，重点突出了海底的特色。下面我将就自己对海底这一重点段的处理做以详细的阐述：
孩子们，请大家默读第4自然。看看你可以从哪些词或句子看出海底的鱼多呢？并用“——”画出来。从哪儿看出鱼的美呢？用“～”画出来。出示课件：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数也数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
孩子，你从“成群结队”这个词体会到了鱼很多。（数量多）海底的鱼确实多的很，那么，你见过成群结队的鱼吗？大家想一想，也可以猜一猜，可能会有几条？（七条、八条、十几条、几十条、上百条、还可能是几千条„„）大家一起来看看吧，这就是成群结队的鱼。出示课件 大家看看，又多少条呀？你能数的清吗？ 老师们，此处我利用现代化多媒体技术，通过课件把视频影像展现在孩子们眼前，让孩子们用视觉来直观感受。这时候学生理解“成群结队”也就容易多了。那你就试着读出鱼的多吧。
孩子们，看到这样的画面，你还可以用那些词语来形容鱼的数量多呢？ 是呀，不计其数、成千上万、数不胜数、数以万计、不胜枚举，多美的词呀。，看来大家都积累了不少关于数量多的词语了，你们真是会学习的孩子，如果大家在以后的习作中能够准确的运用就更好了。哦，你还从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话中知道了鱼很多。那西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？不是，那作者为什么要这样写呢？对，是为了突出鱼的多。孩子们，这样的写法叫夸张。出示课件 那你能通过你的朗读让我们感受到海底的鱼多吗？ 孩子们，这一段不仅写出了鱼的数量多，还写了什么多呀？是呀，还写出了种类多，那你是从哪个词看出来的？（各种各样）哦，你从“各种各样”看出了鱼的种类也多。你真是个会读书的孩子呀，能抓住“各种各样”体会出鱼的种类多，这真是一个读书的好方法。谁来试着读一读，看看你能读出鱼的种类多吗？ 孩子们，你还从那里感受到鱼很多呢？ 出示课件 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
是呀，这句话也写出了海底的鱼多，那么，在文中作者向我们介绍了哪几种鱼呢？（四种）具体是怎样写的？谁来读读，看着这些句子，你眼前仿佛出现了什么样的鱼？（学生发挥想象，自主回答。课前老师查过资料，西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类400余种）
孩子们，西沙群岛的鱼应有尽有，有我们认识的，不认识的，想到的，没想到的。现在，让我们一起去穿上潜水服，潜入海底世界去看看吧！出示课件：你来仔细观察，看看它们的样子都像什么呀？你可以用上“有的„„有的„„”来说说话吗？观察时一点要注意抓住鱼的颜色和形态。孩子们鱼儿美吗？谁来试着读一读，让我们一起感受海底的五彩缤纷吧。海底对于孩子们来说无疑是充满渴望与期待的世界，所以此环节我根据学生的心理特点，用直观的教学手段展示了缤纷的海洋生物，用视觉上的冲击力激发他们的情感，从而更形象地结合文本理解什么是“各种各样”，什么是“成群结队”，认识什么是夸张的修辞手法，同时也体会到西沙群岛的美丽和富饶，体会到祖国河山的壮美与瑰丽，信息技术的有效运用使抽象的语言形象化，平淡的语文课堂大放异彩。
（三）搭建平台 张扬个性
《课标》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”
因此，结合本节课围绕一句话来写的训练重点和教学难点，我引导学生发现作者在本段就是围绕一句话来写，这样写可以把句子写生动、具体，可以给读者一个身临其境的感受，并为学生搭建了习作训练的平台。
出示课件：
习作平台：（第二题需发挥想象后再描述）
1、西沙群岛也是鸟的天下，有（），有（），（）鸟（），（）鸟。
2、西沙群岛也是鸟的天下，清晨（），黄昏（），到了晚上（）。这种习作练习的设计，是“顾后”的表现。既让学生获得知识马上运用，进行强化，又使学生将学到的知识转化为技能；既发展了学生创造性思维，又激活了学生写作的欲望。段的训练是中年级的教学重点，这个教学过程着力于使学生掌握句与句之间的关系，并促使知识向技能转化。瞻前顾后，突出重点，培养创新，难能可贵。
《课标》指出：要处理好语文课整体和部分的关系，一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。因此，在学生习作训练结束后，我引导学生发现全文也是围绕一句话来写的，而且首尾呼应，也是总——分——总的结构。
（四）拓展延伸，升华情感
同学们，我们学完《美丽的西沙群岛》这篇课文，了解了西沙群岛是个美丽、富饶的地方。西沙群岛的海底不仅有各种各样的鱼；还有五彩缤纷、形态各异的珊瑚；还有懒洋洋的海参；威武的大龙虾；五颜六色的贝壳更是让漫步海滩的人们爱不释手；瞧，那四脚朝天的海龟更是让人忍俊不禁；西山群岛更是鸟的天堂，各种各样的海鸟栖息在这里，给西沙群岛更增添了无限的生机和活力。瞧，这就是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。有许多边防卫士，为了祖国的和平，常年驻守的那里。西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，正因为有了这些可爱的人们，西沙群岛就更美了。我想：你们也会珍惜这美好的时光，好好学习，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你们一定回用自己的知识才华来装扮祖国妈妈，将我们的国家建设的更加美丽、富饶。总结贵在升华。我利用信息技术为学生再次创设群情激昂的气氛，让孩子们真正领略西沙群岛的确是一个美丽富饶的好地方。通过大量的图片展示，结束本课的教学，不但使学生达到情感上的共鸣，而且也起到了意犹未尽的作用，把教书育人紧紧地结合在一起。又一次把信息技术与语文课程的整合发挥得淋漓尽致。
五、鸟瞰全岛，海滩拾贝
富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富，可爱
新颖别致的板书，可以是文章的缩影。所以在板书的设计上，我力求做到引导学生鸟瞰全岛，提炼精华。
我的述课结束，谢谢评委老师，欢迎各位同仁提出宝贵意见和建议，谢谢！
2011年5月
