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小班科学活动《吹泡泡》教学反思
小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“好玩的夏天”这个主题中，我们设计了关于水几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，体验科学活动的带来的乐趣。
在本学期的科学教学活动中，“来玩泡泡水” 这个活动贴近孩子的生活，是孩子们最感兴趣的。
活动前，我给孩子们演示吹泡泡，他们惊奇着、欢呼着。当看到泡泡从吸管口里一个一个吹出来的时候他们显得特别的兴奋。在活动前我们考虑到小班的孩子年龄较小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的过程中可能会将泡泡水吸到嘴巴里，所以为了防止意外的发生，但又能保证让他们体验自己吹泡泡的乐趣，于是我们决定在吸管的一头做上了标记，让幼儿把有标记的一头插到泡泡液中。并且先指导孩子们用吸管轻轻吹气。果然这一准备非常的有必要，后来在活动中孩子们没有一个吸到泡泡水的。
看着孩子们跃跃欲试的样子，我让他们发挥聪明才智猜一猜“泡泡水是怎么来的”。“买来的，我见过！”几乎是异口同声。“今天我们不用买，能不能自己做呢？”听了我说的话，大家都瞪大了眼睛。我一一将活动材料介绍给孩子们，现场展示制作泡泡水，然后让幼儿分组用事先准备的洗涤用品自己调制泡泡水，并尝试着吹泡泡，孩子们吹着自己调制的泡泡水非常开心，同时我还准备了大吸管和小吸管，一些用废旧的电线丝做成不同形状的吹泡泡工具，示范用它们来吹泡泡，让幼儿观察得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。这一环节的设计充分体现幼儿的自主性，让幼儿在自主探索操作中获得经验。活动最后，我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹泡泡的过程中，我发现孩子们吹出来的泡泡立即就破了，这样不利于他们观察泡泡里的美丽世界。于是，我就增加了一个环节，让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡”，这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹„„孩子们的探索兴趣再次达到高潮。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。
你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！
在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，激发起强烈的好奇心，而在活动过程中我注重了孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。本文地址：http://www.daodoc.com/
首先把全体制作一个糖果爸爸改成了每个孩子都来制作一个糖果宝宝。老师事先制作一个漂亮的巨大的“糖果爸爸”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果爸爸说：谢谢老师给我做了这么一件漂亮的衣服，可是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎么办呢？这时候老师就提出一个问题：糖果爸爸有许许多多的宝宝，老师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎么办呢？这样马上就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。装饰糖果宝宝的环节
疑惑、实践、反思——小班教学活动《糖果爸爸》案例分析
《糖果爸爸》是小班上学期《甜甜蜜蜜》主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的情况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。
一、疑惑
在备课的过程中，我发现教材中的备课建议是让所有的小朋友一起制作一个巨大的“糖果爸爸”。虽然，所有的小朋友一起合作是一件非常有意思的事，但是考虑到我们班的小朋友人数比较多而且大多数小朋友都特别活跃，如果共同制作一个糖果的话，可能场面会比较混乱，对于我这个年轻教师来说，教学活动过程中掌控起来会比较困难；另外，小班上学期幼儿的合作意识还不是很强烈，让所有的小朋友一起制作能达成合作的效果吗？；第三，班里有些孩子比较内向，有个别孩子又有点特殊，他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗？这是疑惑之一。疑惑之二：教学活动的第三个环节是装饰糖果爸爸，教材中的备课建议是让小朋友用水粉颜料涂抹来装饰。通过平时美术活动中对幼儿表现的观察，我发现幼儿只是将颜色一个接一个地涂抹，效果不好，而且以前也从事过多次这样的活动，没有新意、缺乏趣味。怎样才能更有趣一些呢？针对以上两点疑惑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。
二、实践
有趣的教学内容和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中慢慢产生的。我对《糖果爸爸》这个教学活动进行了第二次的备课。首先把全体制作一个糖果爸爸改成了每个孩子都来制作一个糖果宝宝。老师事先制作一个漂亮的巨大的“糖果爸爸”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果爸爸说：谢谢老师给我做了这么一件漂亮的衣服，可是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎么办呢？这时候老师就提出一个问题：糖果爸爸有许许多多的宝宝，老师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎么办呢？这样马上就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。装饰糖果宝宝的环节，我一直在思考一个有趣方法来吸引孩子们的注意，引起他们的兴趣。突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术非常感兴趣，他们始终还没有弄明白为什么白纸上涂了一种颜料就会有漂亮的图案出现。我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢？这样也许更有意思。于是我每个小朋友发了一支白蜡笔，让他们在糖果宝宝身上随意地画上图案或线条，待会老师就会让糖果宝宝的衣服变魔术！
就像在备课时所预想的，活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自己的工作。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手能力的差异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作内容，兴趣仍然非常浓厚；有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮助才能完成，这里就出现了一个时间差。如何解决这个问题呢？我对先完成的孩子提出了一个要求：你们可以去帮帮你边上需要帮助的小朋友，也可以再到老师这里来领取材料，继续制作糖果宝宝。这样一来，每一个孩子又都能继续投入到自己的工作中去了。这时问题又出现了，由于临时调整了教学环节，活动持续的时间过长了。为了不影响下面的活动，我要求孩子们在涂完白蜡笔之后就把糖果宝宝放到老师这里来，到游戏时间我们一起来完成最后的变魔术环节。
区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减，因此，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地完成最后一个涂色的环节。这样既给老师的观察提供了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。《糖果爸爸》这个教学活动完成了，在区域活动中我们也开设了“糖果屋”的游戏，在区域内提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都非常喜欢。
三、反思
在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学内容的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。在日常工作中，我们不仅应该专注于“如何做”，还应该认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮助我们更快地实现专业成长。
我为动物吃饼干
活动准备：电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。
活动过程：
一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。
（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。
（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
中班—黄色包装的正方形饼干
小班—绿色包装的长方形饼干
托班—蓝色包装的三角形饼干
（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
小班区域活动教案
[b]娃娃家
[b]
一、活动目标
1、增强角色意识，体验角色扮演的乐趣。
2、在角色扮演中提高幼儿的生活自理能力。[b]
二、活动准备
家用电器、炊具、刀具、餐具、茶具、沙发、娃娃若干、餐桌一张、凳子五张、角色卡五张、床一张、梳妆台一张、电视机一台、清洁用具 [b]
三、活动过程
1、教师介绍区域。
今天老师要请小朋友们到娃娃家和巧巧手去玩游戏。
2、幼儿自由选择角色卡进区。
3、幼儿入区活动，教师重点观察幼儿的角色意识是否明确、操作时是否有困难并适时指导。
小班幼儿在游戏过程中时常忘记自己所扮演的角色，教师应随时以同伴的身份，以游戏的口吻给予提醒。
4、以音乐提示幼儿结束活动，整理物品。
5、评价：你在里面扮演了什么角色，做了什么事情。
[b]美工区
[b]
一、活动目标
1、利用废旧物品纸浆让幼儿尝试大胆地揉搓，享受自由造型的乐趣。
2、让幼儿喜欢色彩，鼓励幼儿大胆用色，喜欢和颜色做朋友。[b]
二、活动材料
纸浆作品：一盆浆糊、五个勺子、水粉颜料、盆若干、水粉笔、纸浆（未上颜色的纸浆作品、已和好的纸浆、已泡好的纸浆）[b]
三、活动过程
1、教师简单导入。
2、幼儿入区穿围兜。
3、幼儿选择材料进行操作，教师重点观察引导幼儿大胆尝试和体验，并给予适时指导。
4、以音乐提示幼儿结束活动，整理物品。
5、评价：你今天在巧巧手做了什么？
[b]小班区域活动说课 [b]娃娃家
娃娃家对小班幼儿来说是最受欢迎的，幼儿通过角色扮演，积累生活经验，丰富角色行为，促进幼儿社会性的发展。根据前段时间的观察，幼儿在娃娃家活动时，角色意识不强，注意力容易转移，随意性大，往往只是摆弄做饭、切菜的反复行为过程，这也是小班幼儿的特点。针对以上现状，我设计以下活动目标：
1、增强角色意识，体验角色扮演的乐趣。
2、在角色扮演中提高幼儿的生活自理能力。
角色游戏的准备是游戏指导的前奏，其核心是游戏情境的创设。幼儿是否能更好地进行角色扮演，材料是关键。投放适宜的材料能增加游戏情节，丰富游戏内容，达到促进幼儿游戏的作用。根据各种角色的需要，我投放了以下材料：在厨房，我们投放了家用电器、厨具和各种食物等，幼儿可以根据角色需要进行操作；在卧室，我们投放了梳妆用品、大小娃娃和衣服等，幼儿可以进行梳妆打扮和模仿妈妈如何照顾宝宝；在客厅，我们给幼儿准备了一个活动的电视，幼儿通过转动画面，既能增强活动兴趣、丰富活动情节，又能加强幼儿的口语表达能力。
在游戏活动中，我紧扣目标，观察幼儿游戏的过程，引导幼儿明确角色，能根据角色做出相应的角色行为，使幼儿更深入地体验角色扮演的乐趣，丰富生活经验。[b]美工区
根据《纲要》的要求：为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，帮助幼儿提高表现技能。结合小班幼儿直觉行动思维的特点与动作发展水平，我设计以下目标：
1、让幼儿尝试大胆的揉搓，享受自由造型的乐趣。
2、让幼儿喜欢色彩，鼓励幼儿大胆用色、喜欢和颜色做朋友。
为了鼓励幼儿大胆尝试、享受游戏的快乐，我们利用生活中最常见的废旧报纸作为幼儿游戏活动的材料。投放已泡好的报纸沫和浆糊，并提供适宜的操作工具，幼儿可以进行大胆的揉搓。纸浆的可塑性很强，幼儿可以根据自己的想象进行自由造型。根据小班幼儿喜欢平行游戏的年龄特点，我投放了五份同样水平的揉搓材料。考虑到幼儿的个体差异，我还投放了各种成品的纸浆作品和不同水平的玩色材料，有涂的、有染的、有喷的，幼儿可根据自己的能力水平选择适当的操作材料，大胆地使用颜色，感受色彩的鲜艳和明亮。
在活动过程中，由于幼儿缺乏对纸浆的认识，不能大胆的去进行揉搓，老师应及时观察幼儿的需要并进行适时指导，甚至可以以同伴的身份参与幼儿的活动，给予幼儿正确的示范和指导。
小班区域活动——吹泡泡
小班区域活动
（一）区域活动目标：
1、按照自己的意愿自主的选择区域材料，并安静的操作材料。
2、通过材料操作发展幼儿的手部肌肉的灵活性以及培养孩子对学习的兴趣，在学习和探索中获得科学知识。附：各活动区域分目标 科游区：吹泡泡
——目标：
1、喜欢吹泡泡，积累吹泡泡的方法技能。
2、知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的。
——材料：水盆、泡泡水、用铁线拗成的圆形与三角形吹泡泡工具 美工区：托班粉刷匠
——目标：
1、喜欢玩色游戏，能保持环境的整洁。
2、尝试使用颜料运用刷的技能作画。
——材料：大小刷子、颜料水、各种镂空图案、大图画纸、废旧报纸。生活坊：倒米、铲茶叶、打木桩、切切切、折毛巾、拼小棍、筛米豆 ——目标：
1、喜欢参与动手操作活动。
2、练习铲、倒、拼的等小肌肉动作，提高幼儿手眼协调能力。
——材料：米、小口可乐瓶两个、漏斗、托盘；茶叶、茶荷、茶叶罐、茶海；木制刀、砧板、蔬果等木制食品；碗、沙筛、各种豆米、小勺；小方巾；木制小锤、小木桩；各种颜色小棍。建构区：房子
——目标： 继续运用延长、围合、拼插、连接、搭高等技能，表现房子的外形特征。
——材料：（1）玩具：雪花片、积木、智高乐。
（2）辅助材料：可乐瓶、矿泉水瓶、卫生纸圈、鞋盒、牙膏盒。宝宝阅读吧：大图书、多元阅读图书、折叠书
——目标：自主阅读图书，在讲讲看看中提高语言的表达能力，并懂得与同伴分享。
——材料：大图书、多元阅读图书、折叠书 娃娃家：
——目标：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐。
——材料：各种餐具、围裙、娃娃家用品。
（二）活动流程：
1、导入活动
师：今天宝宝工作站开门了，欢迎宝宝们进去玩，开心吗？
2、介绍新材料
（1）教师以魔术师引入：我是魔术师，你们看，这是什么？（出示自制圆形吹泡泡工具）对了，这是魔术师新发明的吹泡泡工具，它会吹出什么形状的泡泡呢？这些泡泡长得一样吗？真的是这样吗？魔术师来吹一吹。（师示范）[——验证刚才幼儿的回答：吹出来的泡泡是圆圆的，大小不一样的。]魔术师要赶紧把新发现记录下来。
（2）魔术师：我变变变，（出示三角形）这个也是魔术师新发明的吹泡泡工具，它能吹出泡泡吗？它能吹出什么形状的泡泡呀？魔术师也不知道，现在就把这两种吹泡泡工具投放在科游区中，等着小朋友去发现。魔术师还要提醒小朋友一定要把你的发现记录下来，要怎么记呢？我来告诉你们：一种是一个小朋友记录，一种是两个好朋友互相帮忙记录，圆形工具吹出来的泡泡记录在圆形工具的框框里，三角形工具吹出来的泡泡就记录在三角形工具的框框里。
（3）师提出注意事项： A：吹泡泡时要注意安全，不让泡泡水沾到我们的眼睛，吹的时侯不要把泡泡水吸到嘴巴里。B：玩的时侯注意保持桌面、地面的干净，而且要有礼貌。
3、针对上次区域开展进行美工区材料的的增设与调整：
师：对了，上次小朋友扮演粉刷匠扮演得可真棒，美工区里的刷子很喜欢你们，地板也很喜欢你们，连魔术师也很喜欢你们，为什么呢？（引导幼儿说出美工区的规则，如：不乱涂乱画，保持干净等。）今天魔术师又变出了这么多镂空的图案，大小不一样的刷子，还有五颜六色的颜料水，请你们再来扮演托班粉刷匠吧！
3、引导幼儿说出发现问题该怎么办？并且提出区域要求：（1）遇到问题可以用“石头剪刀布”的形式商量、解决。（2）入区的时候要保持安静，并会说悄悄话。
（3）离开某个区域后可自行到音乐调节区中休息一会儿再入区。（4）音乐响起时，要收拾好玩具，并且要爱护玩具。
4、幼儿根据自己的意愿选择材料，自由入区。（师：现在，魔术师邀请小朋友到宝宝工作站里去玩吧！）
5、教师重点指导科游区的幼儿，同时观察其他幼儿的情况，并适时的加以引导。
6、评价、交流、分享 A：集体评价、交流：
（1）“今天你在宝宝工作站中玩得很开心，把你游戏中最快乐，最有趣的事情跟大家一起分享，好吗？”（我有快乐的事要和大家分享……）我们先请科游区的小朋友狼锿大家分享他的新发现。（2）“你用哪种工具吹出了泡泡？吹出来的泡泡是什么形状的？”展示孩子的记录结果，“你把你的记录和大家分享一下。”“我们看一下其他小朋友的记录是不是一样的呢？
（3）验证幼儿在科游区中的发现：知道三角形工具吹出来的泡泡是圆形的，原来三角形的工具吹出来的泡泡和圆形工具吹出来的泡泡是一样的，都是圆圆的。
（4）提出新问题：三角形工具吹出的泡泡是圆形的，那么其他形状的工具吹出的泡泡是不是也是圆形的呢？你们可以回家找一找还有什么工具可以吹出泡泡？吹出什么形状的泡泡？下一次带来幼儿园与小朋友一起分享。（5）今天的粉刷匠也很棒，让我们来欣赏一下粉刷匠的作品吧。B：小组与个别评价、交流、分享
“娃娃家的爸爸妈妈、生活坊、图书馆、建构区的小朋友他们肯定也有很多好玩的事情，等着和你们一起分享，你们愿意吗？那我们一起来分享吧！” C：小结：
看来你们今天开心的事情可真多，魔术师也很开心，所以就变了很多爱心桃送给小朋友。
f 区域活动计划 小班 2006.2 一．班级情况分析：
本学期我班共有幼儿31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9 名幼儿是插班生。由于幼儿年龄较小，部分幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，我们分别设置了以下的区域：角色区，阅读区，美术区为幼儿更好的成长提供良好的空间。二．区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
三、各活动区域分目标 1.角色区（娃娃家）：
（1）培养幼儿对角色扮演的兴趣。
（2）增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。（3）锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易 2.阅读区
（1）培养幼儿对看书的兴趣。
（2）发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。（3）养成良好的看书习惯。3.美术区
（1）培养幼儿对美术的兴趣。
（2）锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。（3）发展幼儿的智力，培养幼儿的美感。四．各区域阶段活动计划： 1.角色区 第一阶段；（1）具体教育目标
a.喜欢在娃娃家里玩游戏。b.认识娃娃家的餐具。c.认识娃娃家的卧。d.认识洗手间和炊具。e.不损坏娃娃家内的用品。（2）活动准备
a.向幼儿介绍娃娃家的用途及巩固该区的规则。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，电话，台灯，脸盆架，毛巾，脸盆（3）活动指导 a.告诉幼儿角色区是让小朋友们玩娃娃家的地方。b.帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法。c.告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。第二阶段：（1）具体教育目标
a.学会正确的抱娃娃，哄娃娃睡觉。b.学会用小勺喂娃娃吃饭。c.喜欢给娃娃梳妆打扮。d.学会煮饭，炒菜。e.不争抢玩具。（2）活动准备
a.向幼儿介绍角色的分配情况及注意事项。b.娃娃家内的物品。（3）活动指导 a.指导
幼儿如何抱娃娃，哄娃娃睡觉，喂娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮
b.指导幼儿如何煮饭，炒菜，买菜，浇水收拾餐具。c.告诉幼儿不能争抢玩具。2.阅读区 第一阶段：（1）具体教育目标
a.喜欢在图书区看书。b.看单幅单画图书，知道书的封面，封底，会从头开始看。c.边听老师朗读图书，边观察图书内容，了解故事情节和图画内容的联系。d.根据图书画面学习一些词汇，主要是动词和形容词。e.能够安静的看书。（2）活动准备
a.向幼儿介绍该区的活动规则及各种图书的类别。b.各种图书。（3）活动指导
a.告诉幼儿阅读区是让小朋友们看书的地方及应该注意的事项。b.指导幼儿应该放正图书，从头到后一页一页的看。c.告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。第二阶段：（1）具体教育目标
a.幼儿自己翻阅单幅单画的图书并用简单的语句描述。b.用较简单的语句讲述图形中出现的画面。c.讲述图书内容，能够较正确的运用动词和形容词。d.学习简短语言的讲述画面内容，较合情理。（2）活动准备 a.各种图书。（3）活动指导
a.指导幼儿用简单的语句讲述画面。b.纠正幼儿用词不当的地方。3.美术区 第一阶段：（1）具体教育目标
a.喜欢在美术区里做手工。b.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。d.学习在压扁的泥上用拼花印在泥面上做饼干。e.知道在捏橡皮泥的时候不能大声叫嚷。（2）活动准备
a.向幼儿介绍该区的规则及橡皮泥的特点。b.各色橡皮泥c.小拼音 花，瓷盘。（3）活动指导
a.告诉幼儿美术区是小朋友做手工的地方b.指导幼儿如何把橡皮泥捏软，搓圆，压扁，印上花。c.告诉幼儿捏橡皮泥十要保持安静。第二阶段：（1）具体教育目标 a.学会把橡皮泥搓长的技能b.学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能。c.学会把纸片撕成细细的面条的技能。d.知道橡皮泥和纸不能扔到地上。e.学会做完手工后把东西都收齐。（2）活动准备
a.向幼儿讲述纸片的用途。b.橡皮泥，纸，小托盘。（3）活动指导
a.指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。b.指导幼儿如何把纸片撕成细条。c.指导幼儿如何收拾工具。
五、加强区域之间的联系
不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
我们小二班共有幼儿44名，大部分的幼儿都来自外地，平时和爷爷奶奶生活在一起，对于与人交往的社会经验不丰富，对于一些社会活动也不是很了解。而且这学期我们班将开展早期阅读和英语教学的研究活动针对以上情况，制订了以下活动计划。
一、游戏区域
语言区、美术区、手工区（泥工作坊）、娃娃家、小菜场、理发店、玩具店、超市、银行
二、游戏准备、目标
语言区：提供给幼儿识字的卡片和英语图片。
目 的：
1、激发幼儿学习英语和认识汉字的兴趣。
2、能自己主动的学会一定数量的汉字。
3、会看到图片说出汉字很英语单词。
美术区：提供幼儿蜡笔和绘画纸。
目 的：
1、激发幼儿对美术活动的兴趣。
2、学会美术活动的一些技能。
3、能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和创造力。
手工区（泥工作坊）：提供幼儿彩泥和泥工工具。
目 的：
1、激发幼儿对泥工活动的兴趣。
2、学会泥工活动的一些技巧和技能。
3、能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。
娃娃家：提供幼儿娃娃、小家具、小炊具等
目 的：
1、引导幼儿学习观察生活，在游戏中发挥创造力、增强独立生活的能力；培养幼儿合作能力和语言交往能力。
2、反映家庭的日常大亨货内容，体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情。
小菜场：提供大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。
目 的：
1、熟悉各种蔬菜和水果，并说出名称及主要外形特点，丰富有关知识，激发幼儿玩游戏的愿望。
2、知道菜场是购买菜的地方，了解菜场中营业员的劳动情况；培养幼儿热爱生活的情感和语言交往能力，激发幼儿学习做营业员的愿望。
理发店：提供幼儿玩具理发工具、洗发水等
目 的：
1、认识理发员，了解理发员的劳动与人们生活的关系，激发幼儿模仿理发员理发。
2、在游戏中知道幼儿运用礼貌用语与人交往。了解理发工具及理发过程。
玩具店：提供幼儿各种玩具。
目 的:
1、让幼儿了解各种玩具的特点和玩法。
2、在游戏中扮演营业员和顾客的角色，发展幼儿的口语交往能力。
超 市：提供幼儿各种饮料瓶包装盒等 目 的：
1、认识超市，知道超市里有食品、日用品等，了解营业员的主要工作任务，学习模仿营业员的劳动，逼真的扮演营业员和顾客等角色。
2、在角色交往中学习社会性行为，发展口语表达能力，培养幼儿袄户玩具及会主动整理玩具的习惯。
银 行：提供幼儿银行的牌子、玩具钞票等。
目 的：
1、了解银行的作用，产生初步的存储概念。
2、锻炼幼儿初步的计算能力，培养幼儿做事仔细、专心的良好习惯。
情况分析
小班幼儿大多数初次离开父母来到幼儿园,对幼儿园的一切往往感到陌生,并有一定的距离感,因此,这是幼儿在园三年中的一个非常特殊而关键的时期.如何培养幼儿对环境的亲近感、对入区活动的浓厚兴趣是这个阶段开展区角活动的重点。3-4岁幼儿好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力及协调能力等相对较差，思维的直观性、具体形象性更为明显，直接的动作对于促进该年龄段幼儿的发展显得更有意义。
二、预设区角
根据小班幼儿的年龄特点，经过三位老师的讨论，我们决定设置科学区、美工区、生活区（娃娃家）、建构区、音乐区等。在布置活动区时，我们注意到：（1）、各区之间互不干扰，有些区域角需要安静，有些区域角需要热闹，在设置时，我们尽量把这两类区域角分开，以减少相互干扰。（2）、充分利用活动室原有条件，使区域固定，便于幼儿随时参加活动。如在操作区，为幼儿提供五颜六色、大小不一的珠子，练习穿项链、手链等，这样手指肌肉发展水平不一样的孩子可分别选择活动材料。美工区，增添玩色游戏，准备棉签、弹珠、纸团、蔬菜、印章等。科学区，增添各种形状的图形，可按色分类，按形分类，图形接龙等。让幼儿借助头脑中积累的表象进行抽象思维。
三、区角设计意图、计划、材料
1、美工区设计意图
小班幼儿的手眼协调能力和动手操作能力都比较弱，但他们又非常的好动，喜欢操作，再说操作活动是一种能让幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感。通过动手操作摆弄物品，不仅锻炼幼儿小肌肉的灵活性，更重要的是充分发挥其主动性和创造性。每次活动都有成果出来，使孩子有一种成功感和满足感。根据孩子的需要提供开放工具和材料，幼儿可以按需要随意取用，相对于其它活动，操作活动以其开放性、灵活性、多样性幼儿能自由地进行自己喜爱的活动。同时，通过撕贴、涂画、搓压、印染等活动来感受欣赏美，培养对美术活动的兴趣。
美工区计划：
日期 内容 目标 指导 材料 十月份 贴五官
穿花衣 通过撕贴活动，发展幼儿的小肌肉，巩固对人的五官的认识。寻找撕贴不干胶贴在相应的五官上，并打扮好花衣。已剪好的不干胶、硬纸板娃娃
套圈
插圆片
1、认识颜色，按颜色分类
2、发展幼儿的手眼协调能力。
1、根据红套红，蓝套蓝按颜色分类。
2、把半圆形硬片插在缝中作彩灯。塑料圈、颜色棒、硬片、房子图 十一月份 配对 插鱼鲮 训练幼儿的插接能力
1、一根小棒套一朵花。
2、圆片插到鱼身上作鱼鳞。塑料管、塑料花、圆片、小鱼
拼金鱼
贴葡萄 训练幼儿的动手能力和观察能力。
1、幼儿将鱼尾、鱼鳍放入不涂色的鱼尾、鱼鳍上。
2、让幼儿将圆片贴在一串空白的葡萄上。硬纸板、不干胶、图片等 十二月份 做点心（橡皮泥）
了解点心的外性特征，发展小肌肉的灵活性。学习用多种方法制作点心。橡皮泥、泥工板盘子
小熊吹泡泡
印章
1、促进动手能力的发展。
2、培养对美术活动的兴趣。
1、幼儿在绒布上贴泡泡。
2、幼儿用印章蘸颜料印在纸上。绒布、吹塑纸、印章、白纸
2、科学区设计意图：
小班幼儿乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝试简单的比较、分类。幼儿通过反复操作，促进感知觉能力的发展。
。科学区计划
日期 内容 目标 指导 材料 十月份 哈哈小兔
看谁数的对 巩固幼儿对5以内数的认识。喂小兔吃萝卜，边喂边数。旧纸盒、卡片食物、自制火车。
奇妙的箱子 巩固幼儿对几何图形的认识。将几何图形一一对应投入箱子口。镂空几何图形的箱子。
十一月份 几何图形接龙
穿项链 让幼儿复习对几何图形的认识，训练按规律排序的能力。按颜色接龙。根据颜色或形状进行简单的排序。接龙卡、彩色图形卡片、穿线针。
拼图
手指游戏 训练幼儿的观察力和思维能力。
感知对应关系 根据图形外形放上相应几何图形。
根据手指头上的数字套上相应数量的圈。拼图板、圆圈硬纸板做的手掌。
十二月份 多功能转盘 复习巩固5以内的数和各种图形的认识。拨动指针，指针停在哪，幼儿取出相应物品。转盘、图片篮子。
钓鱼
有趣的瓶子 认读数形，感知一一对应的关系。按瓶子圆点数量夹入相应食物。小鱼卡片、钓鱼竿、瓶子、食物等。
3、生活区设计意图：
小班幼儿刚从家庭生活环境进入幼儿园集体生活环境中，所以对他们来说，体验社会生活、学习生活技能、学习与人共处是极为重要的。
小班幼儿生活自立能力较弱。通过生活区活动，一方面培养幼儿的生活自理能力，另一方面体验成人劳动的快乐。生活区计划：
日期 内容 目标 指导 材料
十月份 我是小妈妈 通过随意玩、扮角色玩、体验活动乐趣。模仿大人抱娃娃、拿小勺敲打、倒水等。餐具、桌子、塑料等。自己吃饭 学习自己吃饭，培养生活自理能力。一手拿勺、一手拿碗，一勺一勺盛到嘴巴里。花生米、塑料物品、餐具等。十一月份 喂娃娃
打电话 发展幼儿小肌肉灵活性及语言表达能力。用筷子、小勺夹、舀东西，喂到娃娃嘴巴里。开口箱子、娃娃、玩具食品。筷子
烧菜真有趣
小火车
1、体验成人劳动乐趣。
2、学会找扣眼、钮扣。把自己当妈妈，真确使用餐具，招待其他成员。切菜板、用不同材料制成的菜、米、面条等。十二月份 毛毛虫
水果树 学习扣钮扣，培养幼儿的生活自理能力。辩认扣眼、钮扣，试着用扣眼比较大的扣眼联接车箱。玩具火车头、铁轨、两个小筐
小花园
穿衣服 继续培养幼儿的生活自理能力。帮娃娃穿好衣服、扣好纽口。大小不一娃娃若干、各式上衣。
4、音乐区设计意图：
小班幼儿喜欢唱唱跳跳、爱表现自己，通过设立音乐区，幼儿可以敲击各种乐器，了解各种乐器发出的声音，同时可培养幼儿的节奏感。另一方面通过听音乐模仿、创编一些简单的动作，培养幼儿的创编能力和一定的乐感。
5、建构区设计意图：
小班幼儿喜欢拼拼搭搭，但他们喜欢独自玩，不会分享、合作。通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩，同时培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展，及了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。
指导重点：
教师重点指导幼儿能说一句完整的句子，如：蜗牛吃了什么颜色的东西，变成了什么颜色的蜗牛。
总目标：
1、能在材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。
2、引导幼儿丰富游戏情节、深化活动主题。
3、对所选择的活动出表现较长时间的兴趣，自觉地遵守活动规则，培养幼儿的控制能力和责任心。
4、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表白自己的意见和要求。
5、学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。
6、在活动中巩固认识，发展语言，培养积极态度，提高思维能力，培养创新能力及形成良好的品德、个性、性格。
7、认识粘贴工具并掌握它们的用法，学习粘贴的基本技能，使幼儿在看看、想想、玩玩，撕撕、贴贴、讲讲活动中感知粘贴的特性，8、通过想、画、捏、拼、压等手法，让幼儿在丰富多彩的活动中，培养兴趣，积累知识，发展能力，从而陶冶幼儿的情操、创造个性。
9、使幼儿喜爱粘贴活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及观察、分析、对比、动手解决问题的能力，进一步让幼儿形成做事细致耐心、认真有条理、爱惜物品等良好的品质与行为习惯。
10、通过手脑并用的粘贴活动，发展幼儿创造力、想象力、动手能力。
第一主题《我爱我家》 目标：
1、幼儿能根据自己的意愿选择感兴趣的游戏内容并和同伴一起友好地游戏，练习使用礼貌用语。
2、创设友好、温馨、家庭式的环境氛围，使幼儿体验到班级的温暖、朋友间的友情、师生间的亲情，产生集体归属感。
3、鼓励幼儿大胆综合运用想、选、压、捏、拼、粘合、的技能，进行粘贴，体验自由创造的乐趣！
4、培养幼儿对“夹”、“剪”的兴趣，学习任意撕纸，发展幼儿手指力量及手的灵活性、协调性。
5、初步培养幼儿自主探索的能力。
6、鼓励幼儿通过探索与尝试，学习简单的撕贴方法，学会使用简单工具和辅助材料；引导幼儿巩固良好的粘贴习惯；
内容：
