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即墨28中师友互助五步十环节高效教学模式
问题引领单
一、师友划分
问题引领
1、师友是如何划分的？学生之间的师友关系是固定不变的吗？
2、学师和学友之间必须有明确的分工吗？
3、师友互助为什么要选两人一组，三人一组不成吗？有没有师师间的交流？
4、师友互助中是否存在不愿意参与的？遇到该怎么办？这样的孩子有学师吗？
5、如何更好更充分的进行师友的“和谐互助”？
二、实施条件
问题引领
1、和谐互助教学策略在什么情况下用最合适？
2、家长对师友互助是否理解（接受），尤其是作为小学师的家长？
三、具体措施
问题引领
1.互助学习开始和结束时整个课堂总是乱糟糟的，学生需要好几分钟才能安静和归位，该如何处理？ 当学生每节课都按照这种模式进行学习时，学生会不会疲倦了？如何让学生在课堂上真正地动起来？如何提高师友参与的积极性？ 3.学生交流时有不彻底、躲避、不积极的现象怎麽办？ 4.如何让学友更自主地学习而不总依赖于学师？
5.学师不会给学友讲怎么办？怎样保证学师讲解的准确性？
6.每个班都有几个特别差的学生，对于水平相差较大的师友，如果学师面面俱到的每个问题都提问讲解是不是太浪费学师的时间了？ 7.课上使用的典型题是如何选出来的？ 8.如何培养孩子这种师友互助能力的？ 9.在日常当中是如何来培训老师的？
10.在师友合作学习的初期，老师是如何指导训练的？
11.当碰到知识点比较难理解或练习题比较难解时，这时师友怎么办？也就是如何在培养尖子生同时兼顾落后生？ 12.课堂的有序性是怎样培养和训练的？
13.刚开始实施师友合作时是怎样让学生适应的，遇到过哪些问题，如何解决这些问题和困难的？
14.在优生的培养中有何方法？ 15.学困生如何对待？
16.如果课堂上个别学生不参与活动，怎样解决这一问题？ 17.怎样培养学生学习的主动性？
18.怎样保障学生在互助活动期间是有效的？
19.怎样调控学生整节课的状态？即学生整节课都以最佳的状态投入学习。20.怎样使和谐互助教学的课堂教学效果达到最佳。
21.学生参与学习的积极性靠什么调动？具体措施是什么？
22.当课堂学习过程中，生生师友间都没有深刻理解知识点时，您认为教师的指导用直接语言提示还是用问题引导好？
23.在练习环节，贯穿整堂课，但提问面则较为集中（不足70%），您如何掌握全体学生的收获？
四、操作步骤
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1、你认为实施“和谐互助”教学策略中最关键的步骤是什么？
2、“五步十环节”在每节课上都必须完整地展示出来吗？
3、化学实验课怎样进行授课？
4、英语在每个单元开始时，先进行语法教学怎么样？
5、师友评价的方法？
6、如何检测师友互助任务是否完成，特别是课下部分？
7、学生不会预习，怎么办？
8、“和谐互助”模式下英语教学中，除新授课模式外还有其他课型吗？
9、在“和谐互助”课堂实施前期，预习作业出现没有很好完成时，难免会影响课堂进度，遇到这种情况 你怎么处理 ？
10、和谐互助教学策略实施过程中，学生有导学案吗？
11、复习课要解决的核心问题是什么？
12、英语课上阅读教学环节中如何有效地进行师友合作？
13、英语老师，感觉您的检测部分所给时间较少，不知“partner B” 层次的同学能跟上吗？课下是否还有跟进？
14、学生语言点的总结，是否课前与课任老师询问过？
15、英语录音播放目的是为了给学生正音吗？如果是课前放是否会更好些？
16、英语课前强调提前预习，老师是如何要求、规范学生的预习工作的？
17、在英语课中，学生是否有系统的预习方法、预习内容？除了单词、词组的认读是否还有别的？
18、在英语课中，学生的表述非常专业化，请问前期的“和谐互助”在英语学科的培训内容是什么？具体怎么操作？
19、英语课中，学生跟录音同步读很好，我想知道最初怎样培养学生的朗读能力，如何体现在课堂里？
20、英语预习提纲的主要内容是什么？
五、老师策略
问题引领
1、“和谐互助”教学模式对教师提出了什么样的要求？你们学校的老师是如何做的？
2、在实施和谐互助教学模式过程中，学校管理上最让您受益的培训是什么？
3、即墨28中老师给自己在实施和谐互助的教学模式中订的目标是什么？
4、教师间是如何合作的？
5、如何处理好知识与能力的关系？对一个问题的解答是重结果还是思维过程？学生对学生的帮助多数都是看结果，老师怎么解决这个问题？
6、如果学生不进行提前预习或者预习工作做的不到位，老师该怎么办？
7、你们对课改的理解是什么？
8、如果学友回答不出来的问题，老师如何解决？
9、如何把握作业布置？
10、语文复习课上，学生展示了自己课下对字词、句的掌握，每一个学生的复习效果都很好。课前老师如何如控制这个小组的学习状况？
六、模式亮点
问题引领
1、“和谐互助”教学策略与以前曾经使用的“双分”教学相比，有哪些优点？
2、和谐互助的课堂和传统课堂有何区别？
3、通过一节课是否全部学生能把所有的语言点灵活运用?
