和雅、高效的化学课堂由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“和雅高效的化学课堂”。
彰显化学学科特色，打造化学和雅课堂
安丘市第一中学（高二一部）李 娟
彰显化学学科特色，打造化学和雅课堂
安丘市第一中学 李 娟
和雅课堂的核心思想就是保障每一个学生的学历成长与人格成长，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人。在学校的倡导、引领下，教师们在个体研究和群体研究的交融中尝试课堂改革创新，尝试打造彰显学科特色、真情流淌的生态课堂，思维碰撞、以做启思的实践课堂。我个人结合化学学科特点，改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验，促使学生主动、高效地学习，为打造个人加学科特色的和雅课堂浅做以下尝试。
新一轮的课程改革倡导学习方式的变革，提倡教师在教学过程中要引导学生积极探索，培养学生发现问题的意识，训练学生的创造性思维，实现问题探究式的解决方式。化学学科以实验为基础，化学实验对激发学生的化学学习兴趣，创设问题探究的教学情景，启迪学生的创新思维，训练学生操作技能，提高学生学科素养方面具有重要的作用。《普通高中化学课程标准》指出：“化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。教师要注意改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验，促使学生主动的学习，逐步学会探究。”因此，在新课改理念下，化学课堂教学实施探究性实验教学具有重要的意义。现就笔者的教学实践，略谈一下在开展化学和雅课堂教学中的几点做法。
一、在化学实验教学中重视选择适合探究方法的选择。山东科技版《化学1(必修)》第1章第2节的教学内容通过金属钠的学习为例，介绍了化学学科研究物质性质的方法和程序，其中主要包括：观察外观，分类预测性质，实验验证，通过观察现象对物质的共性与个性进行解释，得出结论。通过观察钠的外观预测钠作为金属的共性，通过它与水的反应的事实，解释它与其它金属不同的个性，让学生在活动中逐渐系统地掌握实验探究的常用方法。在探究性实验教学方法的处理上，通过本节课让学生在模仿、体验的基础上掌握问题探究的方法选择。只有科学的实验探究方法，才能引领我们深入问题核心，问题探究才更符合科学逻辑与操作意义。
二、在化学实验教学中重视探究过程的环节设置与实施。具体包括：
1、选择合适的探究课题。探究活动方案的设计要考虑是否有探究价值，所提问题是否对学生知识的学习有引领作用。
2、考虑合适的组织方式。针对班级学生的认知水平，首先在人员上本着男女搭配，优困生合理搭配的原则，优化组合，小组合作。其次，为使探究活动顺利开展，合理分工显得尤为重要。根据学生的学习状况与特长，组内成员合理分工，专项负责，定期轮流。组内成员共同完善试验探究方案，共享实验数据与探究成果。
3、探究过程，教师要注重方法引领与科学评价。探究性实验实施过程，教师要适时的指导，增强方案的可行性，并及时的对学生实验操作的规范性进行提示与纠正。对探究结果的评价要多元化，成功的探究及时鼓励，表扬。表扬要具体，指明学生在哪些环节完成的出色，所以探究结果令人满意。让学生知道自己成功所在，以后继续发扬。对于失败的探究，切不可轻率指责或否定，应该肯定学生某些亮点的做法，帮助学生分析失败的原因，改进实验方法，有条件的再次实施探究．这对培养学生严谨、科学的治学态度更为重要。
4、探究性实验的教学还要注重对原有的实验模式和条件进行改进与创新。
为体现实验教学探究的 “开放性、研究性”，探究性实验的教学还要注重对原有的实验模式和条件进行创新。具体做法有：（1）对于由于现有条件限制难以完成的实验或有严重污染的实验可运用计算机软件模拟实验。（2）对于课本上的一些过程过于复杂，或有污染的实验提倡学生勇于改进，或通过微型实验实现。
5、针对学生特长与兴趣培养，可拓展课外探究实验的开展。
针对学科特长生或随着学生对探究性实验能力的提高，在学习过程中，教师可针对课本中的探究性实验，增设一些趣味性的家庭小实验以提过学生的学习兴趣与特长培养，或增强学生对生活中一些化学现象探究的学习，提高对问题的深入认识。
总之，和雅课堂理念下的探究性实验教学开展绝不只是旧教材中实验的改进或完善，而是在新课改精神的引领下，对“自主、合作、探究”学习方式的积极实践。通过化学探究性实验教学的开展，教师创造了有利于学生自主获取知识和技能的教学环境，提供了让学生主动参与、亲历体验科学探究的过程，开展了小组合作的探究式解决问题的方式，这对实现培养学生严谨求实、团结协作、勇于创新的品质至关重要。
