学习的魅力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“魅力学习”。
长师附小
关晓燕
学习的魅力
——深圳学习之旅心得体会
12月的深圳，尽管早晚温差较大，有些寒意袭人的感觉，但是，有幸在罗湖体育馆聆听来自全国各地乃至台湾地区的教育专家和特级教师的语文课及专题报告，受益匪浅，心中不时涌现出阵阵暖意。
这些教师的课，或设计精美，或朴实自然，在短短三天的听课中，我时常被他们的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。这次听课，让我对新课改的理念又有了一次升华。在此不能一一评述再现，只撷取部分课例，些许片段，说说我感触较深的几个方面。
一、巧妙切入，吸引学生的注意力。
教学方法的极致，是教学艺术，而一个“巧”字可代表教师的匠心独运。教师处理教材、设计教学时的“巧”主要落实在关键语句上，尤其是要善于抓住文眼，达到以一字、一句带动全篇的效果。这次的公开课中就有不少体现了这种设计意识，巧妙地切入，将文本前后勾连成一个有机的整体，把学生的注意力紧紧地抓在了语文课上。如《如何写人的对话》一课，于永正老师从一开始上课时与学生之间的对话切入，引导学生去发现，去感悟对话的特点，实质上是引导学生亲历了自主学习的过程，这样，学生的理解方能深刻，也才能更好地掌握其中内在的东西。接下来让学生写小猴和猴妈妈的对话，于老师惟妙惟肖的表演引来阵阵笑声，学生们在轻松愉快的状态下，妙笔生花，小猴和猴妈妈的每个动作、神态都落在了他们的心田。整一节的作文课，学生们学得兴致勃勃，写得生动有趣。又如《蝙蝠和雷达》一文，罗才军老师以课题中的“和”一字贯穿全文，让学生思考为什么要用一个“和”字把蝙蝠、雷达连接起来，实际上揭示了文章的中心。
教师对课文的把握上应有大将风度而不能是萎缩的小兵，切忌将文本肢解成繁杂的碎片。我们应跳出教材、教参，高屋建瓴地把握文章的灵魂，渗透自己的情感和见解，这样才能从全局的角度、关键的地方切入，从大处入手，从小处着眼，向深入处挖掘品味，从而陶冶学生的情感，训练学生思维的深入性、条理性。
长师附小
关晓燕
二、用诵读成就课堂精彩。
在语文教学中，引领学生走进文本，感受、体验其语言魅力和情感魅力的手段有很多，其中“诵读”是一个朴素的、常规的手段，而它的朴素却往往可以成就课堂的美妙与精彩，从而使其显得尤为重要。本次就有多处关于“诵读”的亮点，如《春联》一课中，管建刚老师讲到课文的第三节时，让学生反复诵读屏幕上出现的春联，以“读”带学生感受春联的声律美，将“声律美”这个抽象的名词具体化，学生在仰扬顿挫的诵读中，还深深领略了祖国语言的无限奥妙。又如提出“诗意语文”概念的王崧舟老师在讲授《孔子游春》一文时，多次引导学生去读，去感悟，让学生在堂上完成了背诵的同时也掌握了课文的主要内容和中心思想，他真正把语文课堂变为了一首动人的诗歌，让人沉迷当中，享受祖国语言的无限风光。
诵读教学中，教师的指导主要有两方面的活动：范读和点拨。教师把自己对文本的内心体验和揣摩，通过声情并茂的范读传递给学生，诱发学生思维与作者思维的“共振”，学生的思想感情与作者的思想感情产生共鸣。当学生在朗读中出现疑惑或谬误时，教师或正反模拟，或启发学生联想，或指点语音语调等。通过教师的有效指导，学生才能更加准确把握作品的基调和情感。值得一提的是，教师精彩的范读越来越受到推崇，只要教师本人有这个素质和能力，就不要用播放录音带来代替，因为教师亲身示范带给学生的感染和带动是录音带无法与之比拟的。这一点也突出表现在王崧舟老师的课堂中。
三、多文本阅读的可能性
《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”阅读与写作既有密切联系，又有相对独立性。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，如果不读书，没有汲取前人的经验，没有累积，谈何写作？
教师和学生大概都知道阅读的写作，认为这也是老生常谈的东西，没有什么新意，但我想，我们应该真正了解和认识什么是真正意义上的阅读与写作，这对
长师附小
关晓燕
语文教学应该有很大的帮助，传统的阅读，只承认主体对文本的被动接受，充其量是充当鉴赏者或批判者，而我觉得，阅读应是一种主体的能动创造，阅读主体对文本的接受过程实质是一种再创造过程。
这一次大会请来了台湾的几位老师，他们为我们展现了多文本阅读的可能性，告诉我们如何去培养学生多文本的阅读和连结能力，达成独立学习和自主学习的目的，正好与我的一点想法有所关联，不禁欣喜万分。
我想，阅读就像水，写作如同鱼，只有当阅读之水像海一样广阔时，写作之鱼才能在大海里自由地跳跃、遨游……因此，我们要阅读和写作两手抓，相信一定能提高学生的写作水平。同时，作为一线的教师，也必须要保持一定的阅读量，才能跟得上时代的步伐，才能逐渐成长为知识型的教师，为学生提供更多更好学习的可能性。
三天的时间很短，但学了很多，想了很多，充分感受了学习的魅力。这些老师的课让我向往、赞叹，更多的是学以致用。我希望我能带着一种坚持，一种恒心，争取在小学语文教育事业中走得更宽，更远。
