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当代大学生婚恋价值观现状及对策探析
刘丽军
摘 要:本文通过对湖南省高校部分大学生婚恋价值观的问卷 调查和实证研究,分析了当代大学生婚恋价值观的现状,并在此 基础上提出了相应的对策,以引导大学生树立健康、理性的婚恋 价值观。
关键词:大学生;婚恋价值观;对策
中图分类号:G47 文献标识码:A
文章编号:CN43-1027/F(2008)4-097-02
作 者:湖南女子职业大学教师;湖南,长沙,410004
大学生正处于青年中期,其生理和心理特点决定了他们对 爱情生活充满了向往和追求。许多相关研究表明,大学阶段有 过恋爱经历的大学生达到70 %。此外,国家相关法规规定,大 学生在读期间可以结婚。现实中,部分大学生已经选择在大学 期间携手走进婚姻殿堂,其如何认识和处理恋爱婚姻问题,将影 响他们的一生。因此,帮助和引导大学生正确认识爱情的真谛, 摆正爱情在人生道路上的位置具有重要的意义。
婚恋价值观实际上包括恋爱价值观和婚姻价值观两大部
分,两者既有区别,又有联系。一般来说,恋爱价值观是婚姻价 值观的基础,婚姻价值观则是爱情价值观的继续和发展。本文 拟就采集的相关调查数据对当代大学生的婚恋价值观进行实证 分析和探讨,在此基础上,就如何教育和引导当代大学生树立健 康、理性的婚恋价值观作一些对策探讨。
一、调查基本情况
本研究的资料来源于长沙地区高校520名在校大学生的实 证调查资料。
笔者在2007年9-10月,对湖南师大、湖南大学、中南大
学、湖南商学院、长沙理工大学、湖南中医学院、湖南涉外经济学 院、长沙大学的一至四年级的大学生进行了随机抽样调查。在 每所学校随机抽取65名学生。其中:一年级学生12.8%,二年 级学生38.2,三年级学生37.9%,四年级学生10.9%。男生占 60.5%,女生占39.5%。14.1%的中共党员,60.9%的来自农 村,28.0%的来自县级城镇,11.0%的来自城市。
二、调查分析:湖南高校大学生婚恋价值观现状
婚恋价值观主要体现在对恋爱动机、择偶标准(择偶条件、配偶的年龄、配偶的教育程度、配偶的经济状况)、择偶方式、婚 姻基础、婚前性行为评价、试婚、婚外恋评价。大学生正处于青 春发育期,对恋爱、婚姻都有着自己特有的观点和看法。当代大 学生由于受传统价值观和社会风尚的影响,在婚恋观上打上了 明显的时代烙印。从问卷调查结果可以看出,当代大学生婚恋 价值观具有下述特征:
(一)恋爱行为普遍化、低龄化。
恋爱已经成为是大学生活里越来越普遍的现象,调查结果 显示,有34%的大学生在大学里曾经谈过恋爱,但是现在没有
谈,有36.8%的大学生正在谈,没有谈过的仅占29.2%。76%的 大学生认为,没有爱情的大学生活是不完整的,这说明恋爱是大 学生活中非常重要的方面。另外,大学生的恋爱呈现出低龄化 的趋势,表现在大学四个年级中,大一年级相比教其它年级,恋 爱比率最高。
(二)恋爱动机消极化。
恋爱动机是当代大学生婚恋价值观的主要组成部分之一, 它是指人为什么要恋爱的问题,是产生恋爱行为的内部动力。“恋爱动机决定人们的恋爱目标及恋爱生活方式的选择。”学生 尚处于继续社会化的阶段,对事物认识的局限性以及责任意识 的淡薄,其恋爱动机并不单纯,趋于消极化。表现在:寻找感情 寄托的占第一位,为36.9%;寻找理想的人生伴侣的仅28.0%。
(三)择偶标准多元化。
所谓“择偶标准”(Standard of spouse selection)是人们选择婚 恋对象时所拥有的价值取向,表现为对恋爱、结婚对象条件的要 求。传统认为,门当户对的婚姻要稳定、幸福得多。因此,中国 的传统婚姻比较重视家庭背景的因素。但调查数据显示,转型 期的中国大学生在选择配偶时,最看重的前五项标准分别是品
质、性格、责任感、爱情、健康状况。最不看重的五项标准分别是 兄弟姐妹数量、海外关系、人种、家庭背景、信仰。本研究对择偶 标准进行了分类,共分为19个项目。从调查结果来看,最看重 的前五项标准和最不看重的前五项标准充分说明了当代大学生 的内在的择偶标准。注重感情和外表,而少现实性。对生活之 必须的经济状况、家庭背景、社会地位没有太多的关注,说明大 学生对待爱情罗曼蒂克的成分多于理性的成分。
(四)择偶方式自主化。
在中国长期的封建社会中,父母之命、媒妁之言往往决定着 男女双方能否结成秦晋之好。随着社会进步,自由恋爱和婚姻 自主越来越成为社会的主流。调查数据显示:自主追求恋爱对 象已经成为当代大学生缔结恋爱关系的主要方式。在回答“在 择偶方式上,您主张„„”的选择时,82.6%的大学生主张“自主 认识”,7.6%的主张“朋友介绍”,4.6%的主张“网上认识”,只有
2.3%的选择由“父母包办”,选择其他方式的占0.4%。可见,当 代大学生的婚恋自主性倾向很强,而且大多数能够自主选择恋 爱对象。
(五)婚恋价值取向开放化。
传统的婚恋价值取向倡导“贞操”、“从一而终”等观念。改 革开放以来,作为主体的个人意识不断觉醒,调查表明,传统的 婚恋价值取向对当代大学生的影响已经大大弱化。首先,大学 生对婚前性行为的评价越来越宽容。大学生中,对婚前性行为 坚决反对的只有18.4%,认为可以的为68.7%,事实上,认为无 所谓的对婚前性行为是默许的,这样来看,同意的比例就高达 81.6%,由此可见,当代大学生的性行为是比较开放的。
其次,从对待婚外恋的态度也可以证明当代大学生对待婚
恋价值取向上的开放性。在回答“假如您的婚姻中出现了第三 者,您会”这一问题时,选择理解并包容的为11.8%,顺其自然 的为25.4%,两者合并为37.2%,赞成离婚的只有32.6%。此外,为了更好地了解影响大学生婚前性行为态度的因素,我们还做了婚前性行为评价与性别、生源地、所属学段的列联相 关分析,可以看出,对婚前性行为的评价与性别呈显著相关,而 与生源地和所属学段无关。
三、积极引导,帮助大学生树立正确的婚恋价值观
大学生的年龄阶段和社会阅历,决定了他们思想的不成熟 性。他们的价值观,无论是正确还是错误,都未定型,存在很大 程度的矛盾性:这种主观愿望与自身条件、客观环境的矛盾,反 映了特定历史条件下的大学生的心理状态、思想特点和弱点。价值观的矛盾,往往导致他们行为上的失常,积极与消极交错, 优点与缺点并存,兴奋与苦闷失调,动机与效果矛盾。但是,从 另外一个角度来看,大学生价值观上的不成熟性与矛盾性,也说 明了他们的可塑性。基于以上认识,本研究就如何积极引导大 学生树立健康、理性的婚恋价值观,提出如下几点思考:
(一)树立正确的人生观,处理好婚恋与学习、事业的关系。可以说,有什么样的人生观就会有什么样的婚恋价值观,它 对大学生的恋爱择偶行为起着十分重要的导向作用。因此,大 学教育者要加强大学生的人生观教育,让大学生在感受爱情的 神圣和崇高,欣赏爱情的纯洁和优美的同时,思考生命、事业、爱 情在人生中的位置,要使大学生理解,今天的学习与未来的事业 息息相关,也是个人爱情美满、家庭幸福的基础。就人生而言, 只有伟大的事业,崇高的理想才具有决定意义,而爱情则处于从 属地位,当代大学生只有把爱情融于振兴中华的壮丽事业中,才 能给自己的人生及爱情赋予真正的意义。那种抛开学业谈恋爱 的作法,不仅有碍成就事业,也难以获得幸福的爱情。
(二)加强大学生的责任感教育,引导他们追求美好、高尚的 爱情。
青年的社会责任感关系着祖国的未来,关系着中华民族的前途和命运,也是一个青年立志成才,走向成功的关键因素。责 任是锤,敲响奋进之钟;责任是石,砥砺意志之剑;责任是风,鼓 满事业之帆;责任是笔,绘出人生之画。因此,应按照马克思主 义婚恋观的要求指导青年正确认识爱情的本质,对青年婚恋观 中一些不负责任的观念应充分重视,要以高层次的恋爱生活方 式作为恋爱指导思想,提倡对待爱情要认真严肃,感情专一,明 确婚姻的本质是以男女两性结合为特征的伦理关系,其根本点 是爱情与义务的统一,从而促进青年正确认识和处理婚恋问题。
(三)开设性教育课,普及和加强对大学生的性教育。
在社会主义市场经济条件下,当代大学生的性观念呈现开
放的态势,有必要加强对大学生的性伦理教育,学校可针对不同 年龄段大学生的心理特点,开设专门的性教育课程进行系统的 课堂讲授;家庭应适时对子女进行性健康教育;大众传媒可加强
对青年群体的正面导向,净化社会文化环境,从而引导和教育他 们主动追求高层次的爱情生活方式,反对和杜绝婚前性行为和 婚外性关系,进而促使他们身心的健康发展与人格的完善。总 之,婚恋观作为一种意识形态,随时代变迁而发生变化是必然趋 势,但在旧的传统观念被解构而新的观念尚未建构的社会转型 时期,许多不合理、非科学乃至被历史所证明曾给人类带来灾难 的观念乘虚而入。因此,应充分利用性健康教育这一阵地,在普 及性科学知识的同时,不失时机地引导大学生树立正确的性观 念,使他们能够在促进社会进步、构建和谐社会的历史进程中发 挥他们应有的作用。这不仅是社会发展的需要,也是时代赋予 教育工作者的历史使命。
(四)在社会大环境下,努力营造积极向上的校园文化。
大学生是一个思想最活跃的群体,但是他们的年龄阶段和
社会阅历,又决定了他们思想的不成熟性。而社会是个大环境, 无时无刻不对大学生产生影响。因而在高校的婚恋观教育中, 要围绕社会上婚恋问题的热点和焦点问题,有针对性地对学生 进行主题教育和专题教育,帮助大学生认识、理解、分析社会现 实问题,引导大学生正确认识社会问题及社会大环境中存在的 一些消极现象,树立正确的婚恋观。同时,要积极营造积极向上 的校园文化,校园文化是一个学校在教育过程中由师生所创造 的物质财富和精神财富的总和,它能够通过校园的物质环境和 精神氛围,使生活在其中的每个大学生都有意无意地在思想观
念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同, 从而实现对大学生的精神、心灵、性格的塑造。通过开展健康、丰富多彩的校园文化生活,可以丰富他们的知识,提高他们的能 力,从而为大学生的健康成长创造良好的条件和氛围。
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98企业家天地·理论版/ 2008 / 4
