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浅谈学习讲座《造型·表现》领域的感想
黄炎洪
在教育发展日新月异的今天，作为一名美术教师应时刻走在时代的尖端。在听了崔老师的《造型·表现》领域的讲座，我受益匪浅，不仅开阔了视野，而且学到了知识。
美术是一门视觉艺术，通过视觉形象来获取信息、互相交流、传递情感，所以说美术课需要凸显视觉性。通过本次学习我知道了一节成功的美术课不仅在于教师对课程标准的深入研究，对教学内容的掌握，更重要的是对美术课堂教学方法的把握。美术教育是一个对美的感受、体验、想象、表现、创造的过程。在这个过程中教师和学生都要用美的心灵、美的方式一起去捕捉美、理解美、创造美。学生们都渴望在美术课堂上“大饱眼福”，欣赏好的作品能使学生从中慢慢体会到无穷的美感和乐趣。所以，当一幅风格鲜明、个性独特的美术作品出现时，你根本无需多言，作品就能牢牢抓住学生的心灵，打动学生的心扉，激发学生自主学习的兴趣。因此，欣赏的美术图片必须要精挑细选，而且要体现出教学的重点，让学生在欣赏图片的过程中被吸引、被震撼，明确这节课要学什么，以此来学习新课，自主创新，从而提高学习效果。
小学美术课本中大多数都是“造型·表现”领域的课程，而“造型•表现”领域应达到的教学目标就是尝试运用不同工具（用纸以及身边容易找到的各种材料）通过看看、画画、做做等方法，大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。所以，在教学过程中教师应引导学生主动寻找且尝试用不同的材料，探索各种造型方法。教师不仅要关注学生美术作业的结果，而且要重视学生在“造型•表现”活动中的参与和探究，鼓励学生积极参与表现活动。艺术来源于生活，在教学中我们要注重把学生的目光引向丰富多彩的学校生活、喜怒哀乐的家庭生活、纷繁复杂的社会生活，指导他们留心观察周围的环境、身边的人和事，让他们走进生活、体验生活、感悟生活，从而发现生活中的美，最终能够用自由之笔画生活之情。
通过本次的学习我知道了美术教学就像飞舞的蒲公英、摆动的柳条、跳动的音符，它富有创造性、抽象性和随意性，是没有概念、没有公式的，通过让学生发现美、认识美，从而创造美，以此提高学生审美意识、培养学生的审美情趣。
总之，这次的学习让我获益良多。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，在今后的日子里我将不断学习，努力提高自身的理论知识和专业知识。
