园长任职资格证论文《浅谈幼儿园体育游戏活动教学》（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园体育游戏演讲稿”。
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封面1
组别： 学前教育 类别： 教学
标题：浅谈幼儿园体育游戏活动教学
学科：体育
学校： 姓名：
时间：2017年10月25日
学术诚信声明
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日期：2017年 10月 25 日 广东省幼儿园园长任职资格证 沈老师 131 1378
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组别： 学前教育 类别： 体育教学
标题： 浅谈幼儿园体育游戏活动教学 广东省幼儿园园长任职资格证 沈老师 131 1378
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浅谈幼儿园体育游戏活动教学
摘要：幼儿体育活动是幼儿园教育的重要组成部分，是以促进幼儿生长发育、增强幼儿体质、培养幼儿运动兴趣和习惯为主要任务的教育。学前儿童体育活动是以身体练习为基本手段，以增强体质，发展其身心素质和初步运动能力，提高学前儿童的健康水平和健康意识为主要目的的一系列身体锻炼教育活动，以幼儿园如何更加有效地开展体育游戏活动来促进幼儿的身心和谐发展。本文从内容、自由活动中突出幼儿的主体性、实施途径与体育活动中注重促进幼儿良好心理发展等方面论述了当前幼儿园该如何有效开展体育活动。[关键词] 幼儿园 体育活动 有效
在《幼儿园工作规程》的指导下，较多幼儿园在开展幼儿体育活动方面取得了一定的成效。由此可见，幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分。
幼儿的发展是在与环境相互作用的活动中完成的，即幼儿可以在活动中自主地发现。但幼儿的发展水平又制约了其发现的结果的深度、内容及倾向。因此，幼儿的自主活动也离不开成人的引导和帮助。可见，科学合理的教学方法对于实现体育活动的相关价值至关重要，需要制订明确、科学、详细的体育活动教育目标，才能真正落实活动教育目标的达成。
一、幼儿园体育游戏活动的现状分析
在国外，幼儿园都是以玩为主，孩子们随意玩耍做游戏。室外装置各种锻炼身体的活动设备，孩子们在尽情的玩耍中同时达到了锻炼身体和学习的目的。例如：德国人认为运动对儿童健康大有好处，比如爬、跳、钻等，他们认为儿童天生就是喜欢运动。在芬兰国家，他们的教育环境轻松而自主。6岁之前，幼儿在幼儿园的学习主要是游戏和运动，没有规划分明的所谓“上课”环节。意在让幼儿不断地尝试和实践，帮助孩子培养自信心、社交能力和合作意识。在日本来说，他们确是比较自由，让幼儿自由锻炼。
在国内，幼儿园教育体育活动内容比较混乱，另外体育教学相对于幼儿来说比较成人化，中小学化。体育教学中超越了儿童发展的能力，将直接影响到正常成长，过早发展精细工作对一生技能提高造成较大影响。
1，对幼儿体育游戏活动的价值缺乏正确认识
有些幼儿园在应试教育及知识传授为导向的教育观影响下，在环境创设和教育活动的安排上存在着重智育轻体育的现象，将幼儿体 广东省幼儿园园长任职资格证 沈老师 131 1378
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育游戏活动边缘化，不重视幼儿体育游戏活动的开展。有些幼儿园为了突出园所的某些特色，在课程设置上只注重特色而忽视幼儿体育活动。
上述现象表明，这些幼儿园对幼儿体育活动在促进幼儿健康方面的重要价值认识不足，同时，也在一定程度反映了幼儿教师尚缺乏安全组织幼儿体育活动的能力。
2，为幼儿提供的运动器械不够丰富或充足
幼儿体育游戏活动器械的种类是否丰富，数量是否充足，不仅影响幼儿运动体验的多样性、丰富性，也会对幼儿运动机会的多少产生直接的影响。幼儿运动器械的不足以及教师对幼儿运动得限制，会直接影响到幼儿运动体验喝体育锻炼的效果，也会影响到幼儿参与体育活动的积极性和兴趣。
3，对幼儿园的体育游戏活动缺乏整体规划，有忽视幼儿体育游戏教学活动的倾向
例如，幼儿园较少围绕幼儿体育活动的总目标来考虑三个年龄阶段幼儿体育游戏活动目标之间的关联与衔接。在幼儿的每个年龄段上，幼儿教师较少考虑两个学期之间体育游戏活动的关联性和每个月应如何科学地安排幼儿体育游戏活动，以更好地实现幼儿阶段性发展目标。幼儿需要在教师一定的引导和指导下，才能更好地获得身体素质和基本动作的全面提高和发展。
4，幼儿教师在组织幼儿体育游戏或体育课时存在一些偏差 有些幼儿教师在组织幼儿体育游戏或体育课时，计划性较差，随意性较大，经常会从自身的能力和兴趣考虑，哪些体育游戏组织起来较得心应手，就组织什么游戏，或是从工作的方便出发，较少关注和分析本班幼儿身体素质和动作发展的实际状况与幼儿的发展需要。幼儿教师在为幼儿布置活动场地或为幼儿提供运动器械时，有时会较少考虑到幼儿个体的能力差异与发展需要。
上述这些情况，都表明幼儿教师在工作态度与专业知识、教育能力上尚存在一些不足，需要不断地改进、学习和提高。只有这样，才能更好地提高幼儿体育游戏活动的质量，从而促进幼儿身体素质和动作能力的全面、协调发展。
二、幼儿园体育游戏活动的开展 广东省幼儿园园长任职资格证 沈老师 131 1378
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幼儿园体育游戏是以体育运动为基本内容，以游戏为基本形式，以发展学前儿童基本动作、增强他们的身体素质为主要目的，具有一定的情节、角色喝规则的特殊的体育活动。学前儿童体育游戏形式生动活泼，适合学前儿童的年龄特点，易于激发学前儿童积极参加体育活动的兴趣和愿望，使他们在轻松愉快的活动中。
1，幼儿园体育游戏的类型
体育游戏又称活动性游戏，它在内容、形式、作用上都具有综合性的特点。依据幼儿年龄的特点，幼儿体育课应以幼儿感兴趣的游戏方式来组织。
（一）按活动性质可分为（1）模仿性游戏
模仿性游戏的特点是通过模仿各种动作，发展基本动作的一种游戏方式。这类体育游戏常伴有儿歌和音乐。如小班体育游戏“小青蛙跳荷叶”，小朋友模仿小青蛙跳的动作，训练双脚向前行进跳的技能。
（2）竞赛性游戏
这类游戏的特点是在规定的条件下，分出胜负的一种游戏。例如：大班体育游戏“接力跑”，由于竞赛性游戏强调结果的胜负，而小班幼儿还不太理解这游戏的内容，所以一般在小班阶段不运用。中班对竞赛性游戏有所理解，开始注意到游戏的结果，并逐步产生比赛的兴趣。因此中班开始选用竞赛性游戏，到了大班逐渐增多。
（3）躲闪性游
这种游戏对训练幼儿的动作灵敏性作用较大，参加游戏的幼儿为了保持优胜而不被淘汰，就必须灵活地躲闪。如中班体育游戏“捉小鱼”，由于这类游戏对各种动作技能要求较高，躲闪时不仅要迅速跑步、转身、设法避开等动作，因此适合在中、大班年龄阶段开展。
（二）按基本动作可分为
走的游戏、跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏、钻爬的游戏和攀登的游戏以及平衡的游戏等。
（三）按游戏的组织形式可分为 集体性游戏和分散性游戏。广东省幼儿园园长任职资格证 沈老师 131 1378
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（四）按运动器械可分为
球类游戏、圈类游戏、平衡板游戏、沙包游戏、垫上游戏等多种游戏方式。
总之，从活动类型上看，幼儿体育课既包括以集体形式组织的体育游戏活动，也包括小组为单位开展的身体练习或分散、自主的身体练习游戏。
2，幼儿园体育游戏的选择
幼儿园体育游戏活动的选择应考虑幼儿的认知发展水平和身体机能的发展状况，注意游戏的选择应由易到难，由简到繁，主要有一下内容和要求。
（一）根据体育锻炼的活动类型选择游戏
幼儿园一日活动中，体育锻炼的活动类型一般有：体育、体育自选活动、户外体育活动等。这些类型在一日活动中的作用不同，时间长短不一，因此，选用的体育游戏也应有所区别。
（二）根据学前儿童的年龄特点选择游戏
由于3-6岁的幼儿在生长发育、心理发展、体能和智能等方面各自都有很大差异，不同年龄阶段的体育游戏活动的特点也就有所不同。因此，要根据他们的年龄特点选择游戏。
（三）根据幼儿基本动作发展水平选择游戏
为发展幼儿某项基本动作而选编的游戏，内容很多，但难易程度不一样，因此，教师应注意由易到难地选用游戏。
3，幼儿园体育游戏的组织
教师有目的地组织和指导幼儿开展体育游戏，才能保证体育游戏发挥其最大的练习效果。
（一）合理地组织游戏
（1）幼儿体育课的活动目标要依据年龄段幼儿体育活动的目标、本班体育活动的月计划和周计划以及幼儿发展的实际状况与需要来确定，目标的重点应落实在幼儿运动兴趣的培养、身体素质的发展和基本动作的提高上。广东省幼儿园园长任职资格证 沈老师 131 1378
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（2）幼儿体育活动游戏中，教师要调动幼儿的积极性和主动性。（3）幼儿体育课运动量的安排应适宜。活动开始时，教师应带领幼儿做好充分的热身活动，以避免机体受伤；同时，要注意调动幼儿的情绪，使幼儿能尽快进入到积极的活动状态。运动量要逐渐增大。（4）在时间安排上，通常小班体育活动游戏为15分钟左右，中班体育活动游戏为20分钟左右，大班体育活动游戏为25分钟左右。
（二）幼儿体育游戏的指导（1）进行游戏的角色分配
合理的分配角色能充分发挥幼儿的积极性和主动性，有利于游戏的顺利进行。教师应根据年龄、游戏的内容和角色的要求，灵活掌握。主要角色往往在游戏中起主导作用，掌握着游戏的进程和情节的发展。
（2）讲解游戏动作与规则
在开展新游戏时，要先向幼儿介绍游戏名称和玩法，使他们对游戏有一个全面的印象，然后重点讲解游戏动作和规则。讲解时教师的语言要清晰、音量要适中。对主题游戏、模仿性游戏的讲解，教师的语言要生动、形象，激起幼儿的想象和情感，让他们身临其境，从而能更逼真、真有效地做好各种动作，完成游戏的任务。这样，有利于培养幼儿的独立性，逐步可引导他们不需教师直接指导，自己组织开展游戏。
（3）把握好时机结束游戏
游戏的结束选择在幼儿对游戏已感到满足，但又不很疲倦的时候。教师要善于发现有利时机，使幼儿在愉快的气氛中结束游戏。游戏结束的时候要让幼儿进行放松活动，以此减少运动量，使脉搏恢复正常。教师还要做简单的小结，可公布游戏结果，也可表扬某些动作做得好、遵守规则、乐于助人的人与事，同时也应指出个别违反规则或不友好的现象。
三、结束
幼儿体育活动是幼儿认识自我，探索、体验喝认识外部环境的重要方式，有益于幼儿的心理健康，能够促进幼儿身体、心理等各方面的发展。对幼儿来说，通过陈述、看图来教育幼儿，让幼儿深刻认识事物是不现实的，幼儿都是通过形象、声音、色彩以及动作来进行思 广东省幼儿园园长任职资格证 沈老师 131 1378
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考的。所以，开发应用体育游戏活动要考虑幼儿主动与环境的相互作用，要让幼儿动用各种感官参与，以便了解各种事物的特性，促进感知能力的提高。
参考文献：
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