九月开学季_九月开学季美文

其他范文 时间:2020-02-26 22:25:25 浏览 收藏本文下载本文
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九月开学季,老师你们准备好了吗?

幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...

You are helpful.( 强调helpful意思 )

What can you do for her? Together. Just do it. ( 全班学生一起来说并做动作 )

We are all helpful, Let’s praise each other. ( 全班动起来一起说You are helpful .) 设计意图:

在这个环节中我设计了一个互相夸奖的活动,学生热情高涨,全身心的投入到学习句子当中You are helpful.

(8) Look, Here come some friends.Who are they? (教师出示头饰) Monkey、Zip、Zoom and Rabbit.

They are all helpful.They come to help Mother Goat.Please watch.(放课文课件) 设计意图:

带着问题听录音利于学生听力能力的培养。

Answer the questions.( 放问题课件,学生进行回答,教师把动物头饰贴到相应的句子旁) What can Zoom do?

What can Zip do? What can the monkey do? What can the rabbit do?

(板书)

Zoom can water the flowers.

Zip can cook the meals.

Monkey can sweep the floor.

Rabbit can clean the bedroom. Is it right? What can the rabbit do? Open your book, check your answer.( 学生打开课本自学课文,找出答案 ) Rabbit can wash the windows.( 放录音 ) Please read after the tape.Can you read it together? 设计意图:

由于前面板书的一个句子I can clean the bedroom.与课文中的句子Rabbit can wash the windows.不一致,教师故意贴头饰,使学生产生分歧,学生带着问题很认真地查阅课文,寻找答案。这样使整节课过渡自然,恰到好处。

(9) Super, can you act like Monkey、Zip、Zoom and Rabbit? Please do it in your group. ( 学生分组进行课文表演 ) It’s time to show. Who can? ( 每组五人,请两到三组学生。)

步骤4:Practice (1) Let’s make a new chant of the story. ( 课件出示小韵律 ) Zoom, Zoom, what can you do?

I can water, water the flowers.

Zip,Zip what can you do?

I can cook, cook the meals.

Monkey,Monkey, what can you do?

I can sweep, sweep the floor.

Rabbit, Rabbit, what can you do?

I can wash, wash the windows.设计意图:

通过小韵律活跃课堂气氛,从歌声中复习四会句子,从而进一步理解所学课文的意义。

(2) Today, we learned the story about Zip、Zoom、Monkey and Rabbit. Can you write down the story? Take out your paper.Please write.(学生来填写表格)

Mother Goat is ill, The animals can help her. What can they do? Monkey can

.

Zip can

. Rabbit can

.Zoom can

. They are helpful.

Who can retell the story? (请一到两名学生来复述课文) Read it together.设计意图:

这个环节的设计有两个目的,其一让学生动笔来练习本课的四会句子,突破难点教学。其二使学生能转化人称来复述课文,更加加深学生对课文的理解,同时又是对本节课进行了一个小拓展。

步骤5:Consolidation (1) This cla I know everyone is helpful, we can do many things.But some people can’t do anything, because they are very old.( 课件显示老人的图像 ) Now, there’s an enlargement here.Do you want to help the old? ( 这句话重复两遍,来提升课堂气氛 )

Please fill in the table. ( 学生填写义工招募表 )

Enlargement

(义工招募会)

Name:

Age:

Nationality:

Abilities:

Who wants to introduce.(学生上讲台展示自己的义工招募表并根据表格作自我介绍。) Can he/she pa? (教师问台下的学生,后给演讲者发放义工丝带) 设计意图:

较真实的语境,能给学生以充分的思维空间,让学生主动运用所学知识,培养其综合语言实践能力。同时又再次训练了学生的书写能力和综合语言运用能力,并且在这个环节里学生受到了心灵的震撼,进行了思想道德教育。

(2) We are helpful.So we should help each other and have a heart full of love.( 教师做心形手势 )

步骤6:Homework.

1.Talk about “ I can „.” with your friends. 2.Make a dialogue with each other , Using sentences like “What can you do?”、“I can„.”. 3.Please help your parents do the housework what you can do ?

步骤7:Ending. (1) At last, who is the winner? Show me your flowers.(学生出示自己本节课所获得的花) So many flowers.We are all helpful, we are all the winners.Clap hands for ourselves again.(2) Are you happy? Let’s sing together.

I Can Help I can empty the trash.I can sweep the floor.I can cook the meals and count to forty-four.I can water flowers and clean my bedroom.There is so much I can do.Now I ask you. 设计意图:

在歌声中结束本堂课,同时又是再一次地对这节课进行系统和全面的复习。

板书设计:

6.教学评价设计

评价内容:

以四人小组为单位,把每一个小组的学生平均分配,每个组有一名程度稍好的学生和一名稍不好的学生,整节课的所有活动都以小组为单位,让学生在小组内交流和讨论,让四人捆绑在一起,共同发现问题,进而解决问题,同时教师以积分的形式,对各个小组进行加分激励,小组参与交流、回答问题、读课文和表演,都能获得积分,课堂结束后,教师根据积分评选出前六个小组,为本节课的“英语之星团队”。

评价方法:

通过学生自评、小组互评和老师评价的方法,积累分数评出“英语之星团队”。

7.教学反思

本课采用听读说演教学方法,让学生在自主学习中获得最基本的英语听说能力,在课堂上充分调动学生强烈的学习愿望,使孩子们在获得知识的同时,得到了感情的愉悦与升华。

1、以任务型教学方法为主导。

本课我把教学过程系统地分为四个环节:

一、预习,

二、新授,

三、活动,

四、拓展。在预习后引出本课的教学任务——学习并应用what can you do ? I can cook the meals, etc.

2、以学生为主体,在活动中共学。

纵观这节课,我设计了大量的活动,如just do it , role play, enlargement等。学生参与面较广,充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念,安排了多样的学生活动,其中有个人的,有小组的,有教师指导性的,也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作,学会与他人交流,从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受,协作和创新精神等综合素质得到发展。

3、创设情境,让学生学以致用。

我通过创设情景,将学习内容与学生的实际生活相结合,使学生身临其境,从而达到了学以致用的目的。例如,在新授前,我创设了母亲生病不能操持家务引入课本对话,让学生受到情感教育。教授完对话后,在拓展环节,我设计了义工招募会,让学生帮助老人,参加社会公益活动,并颁发绿丝带,让孩子身临其境,运用自己所学的英语去帮助老人,并鼓励学生们回家做力所能及的家务活,学生受到了心灵的震撼。

本节课取得了预期的效果,课后孩子们都反馈“太喜欢这样的英语课了”。

九月开学季

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