钟彦飞浅谈小学英语多媒体教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“多媒体小学英语教学”。
浅谈小学英语多媒体教学
浔阳区外国语实验小学 钟彦飞 随着社会的发展，技术的进步，教学设备越来越完善，多媒体也走近了小学的课堂。多媒体教学越来越受到老师们的欢迎，它不但能使枯燥的课堂教学变得生动，直观，形象新颖，而且学生们也由被动学习变成了主动学习。我在小学英语教学中也经常运用多媒体来丰富自己的课堂，在教学中深刻地体会到了多媒体教学的优点，主要体现在以下几个方面：
一、多媒体能营造愉悦的学习环境，激发学生学习兴趣
小学生在英语学习时会受到母语(汉语)的干扰，开口难，应用英语的能力难以提升。因此，英语课堂教学必须营造用英语进行交流的氛围，提高小学生学习英语的兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。我就在课堂上借助多媒体技术，首先，安排学生听唱英语歌曲或者是有节奏的歌谣，用音乐唤起学生的注意，调节情绪；播放一些音像资料创设交际情境，引导学生进入角色，为接着进行模仿和应用做好铺垫。在导入新课时，运用多媒体技术，通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。在教授单词和句型时，结合形象的图片与录音，不仅使教学生动化，更方便学生的识记。如：在新授 horse, chick, pig , cow等词时，把这些单词所指的动物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学What’s this? It’s a ….反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了What’s this/that? It’s a…的句型。使本来单调，无味的教学内容生动化，形象化，具体化，帮助了学生更好的学习英语，激发他们的学习热情。
二、多媒体能展现教学情景，提高口语表达能力
教学动物名称时，先让学生听一听动物的叫声，猜一猜：What's this?(这是什么？)这时学生的情绪趋于高涨，学单词成了他们自己的需要。学生学习、掌握知识，一般是从感知开始的。感知丰富，就能为进一步形成概念、理解知识和掌握学习的规律打好基础。我利用多媒体这一有效的教学手段，就避免了英语课堂教学中一些重点、难点教学用语言表达较为困难的矛盾，而且预先制作好的多媒体课件也节省了较多的教学时间，并且把复杂的内容简单化，把抽象的内容通俗化，把枯燥的操练情境化，使学生学习起来有一种一目了然、豁然开朗的感觉。
三、多媒体能创造语言环境，构建学生自主学习模式
在情景动画的影响下，语言以材料能给学生们产生一种身临其境的感觉，把学生带入情景中。看完之后，不妨再让学生自己根据多媒体所提供的情景模仿出来，进行小组操练，反复练习。达到观，记，练的效果，从而提高学生用英语来进行交流的能力。
由此可以看出，多媒体教学作为一种现代化的教学手段，与传统的教学方式相比，还是有着很多优势的。但是我们也必须对多媒体技术在教学当中的作用有个客观的认识，认识到多媒体也不是万能的，并且在运用中也会存在着某些问题： 1.新颖动感的多媒体课件固然可以激起学生更大的学习兴趣，但也有可能使学生的注意力过分集中在多媒体技术的多种展示技巧上，而忽视了其本身所体现的教学内容。
2.多媒体的不适当应用会使教师失去了课堂上的主导地位，使教师与学生之间成为简单的演示者与被演示者之间的关系。
3.并不是所有的课程都适用多媒体这一教学手段，盲目的使用多媒体只能使其功效代价不成比例，浪费宝贵的教育资源。
综上所述，我们应该客观的认识多媒体教学的作用：多媒体只是一种教学辅助工具及手段，我们应当在适时、必要时才使用它。而在小学英语教学中，充分利用好多媒体，设计好课堂教学，开展多种教学方式和多媒体交替应用，能够收到较好的教学效果。
总而言之，我们对多媒体教学要有正确的认识并加以合理的使用。既要看到它的长处，充分发挥其优势，全面服务于教学；又要看清其弱点，合理适度的运用，而不能夸大多媒体技术。在今后的教学实践中，我还要积极探索，努力寻求它与传统教学的结合点，从而有效地提高自己的教学水平。
