衡中教学五环节(杨晓军)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“抓好常规教学五环节”。
他山之石，可以攻玉
——衡中教学五环节
杨晓军
在衡水中学学习两周，可谓受益匪浅。了解了学校的基本情况，感觉到衡中先进的教学理念，成功的办学经验，向上的精神，那种永争第一的霸气，那种追求卓越的信念。尤其是衡中的教学五环节值得我们去学习、总结、借鉴。
“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，这是衡水中学求真楼走廊大厅的一幅标语。衡水中学提出“精致管理”策略，对学生的思想、行为、学习、生活等各个方面都做细做实。他们认为，好学生是“管”出来的，而不仅仅是“教”出来的。做每一件事都要从精致化方面考虑，变常规管理为管理常规。在常规上在创新，教学过程是过程管理，关键是在落实。
一、抓细备课
1.衡中同头教师要通过集体备课（一课一研）做到到统一目标、统一重点、难点、统一内容，统一进度，统一作业、统一测试题。坚持个人备课与集体备课结合。
2.衡中青年教师要做到不备不听，再备再听，三备再讲。
3.衡中严格按照课标教学，旧的观念和思想坚决抛弃，落实好新课改的要求 4.衡中备课要抓好以下几个方面
备课标、备教材：任课教师要系统地认真研究课标和教材，注重研究教材内在联系、每一单元在全部教材所在的地位。列出知识网络、能力训练和思想教育要求，统筹安排每一节课的目的要求，确定教学重点、难点。
备学生：细致了解学生的知识水平、学习心态，预见学生学习动向，落实因材施教的教学原则，激发学生学习的主动性。
备教法：针对学习的特点，设计适宜的施教方案。要重点设计好学生活动，激发学生学习的主动性，突出重点，突破难点。
备作业、自助餐、学案：作业、自助餐、学案要以自编、自组习题为主，要体现科学性、层次性、针对性和典型性，量不能过大或过小。
衡水中学实行集体备课制度。落实一课一研和三课听评。每次的一课一研都有明确的内容，每次都有的有资料组编与校对、新授课说课，一是级部精神传达，研究新授课，二是新课前的备课。全组老师同仇敌忾，核心凝聚，相互督促，相互学习，相互帮助。实现了资源共享，课件，资料可以共同使用，组内气氛和谐，大家精诚合作。每个人都能积极承担缺课老师的代课任务。
并且利用每周六还加一个小教研，主要针对学生的管理，大家献计献策，借鉴他人好的管理经验，大家互相提醒收交改错本，统一进行课前小测，课前早到位早督促，步调一致。
每学期开学前由备课组长牵头，列一个详细的备课计划，每周每个学科有固定备课时间，备课组的每位教师必须先拿出一堂课的教案，然后在备课组内说课进行分析、修改，拿出具有普遍指导意义的最佳教案，最后，根据集体备课的结果，结合个人和班级的实际，对自己的教案进行适当修正。每一节课要确定科学的目标，打磨高效课堂，教师要清楚“我要让学生得到什么，我怎样让学生得到，学生得到了什么”。每上二、三节课就要写一篇教学反思，教学反思是教案的重要组成部分。
二、抓住课堂
对教师上课，衡水中学要求必须做到“五个清晰”：教学目标清晰，知识框架清晰，教学思路清晰，课堂语言清晰，重点要点清晰，激发学生的潜能。
衡中的课堂是教学的主阵地。谁抓住了课堂教学，谁就掌握了素质教育的主动权；谁抓住了课堂教学，谁就能够大面积提高教学质量。向课堂教学要质量、要效益、要素质。
1.上课要有激情，微笑教学
2.要重视信息的反馈，及时调控，尤其是注意培养学生的自我调节能力。3.要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。要因材施教。
4.课堂提问要精心设计，给学生思考的时间，要避免提问无效问题，“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，尽量少用集体回答的方法。
5.有计划有准备地运用现代化教学手段，以增强教学效果，提高课堂容量 6.落实好常规，不要提前上课、拖堂，提前进行侯课、侯自习。7.课堂教学要坚持讲、练、评、查相结合。
因材施教是衡中教学中的根本，所以依据不同班级学生的特点，加强课堂的管理，加大课堂的容量，确保学生吃饱吃好，杜绝一言堂，每节课真正的落实高效，至少提问10次，激发学生的热情，反对一堂灌到底，听评课的时候要观察是否关注学生的反应？是否加强了课堂的管理？板书的设计是否美观？杜绝依赖于多媒体教学，强化学生知识的整体性，板书的完整性。习题研讨课的进行让我们总结出了多种模式的习题讲评课，促进了大家的提高。课堂教学要留给学生思维的空间，让学生的思维得到充分激发。教师提问既要有针对性还要有新意，同时还要注意具有一定的知识容量。
三、抓严辅导
每节正课时，每天都安排一节辅导课，要求教师必须进班辅导。老师要把辅导内容和要求写在小黑板上，辅导时不能讲课。有多样形式的辅导课，还原自习的本来面目。晚辅导时间安排合理，白天是每节课后下午都有一节本学科的自习辅导，用来巩固当天所学的知识，普通班的学科辅导老师是可以讲一些补充内容的，实验班的老师不能讲任何知识。晚辅导期间，辅导老师一般不能进入教室，走廊外面安排有老师的课桌，学生做的习题都是一致的，统一作业，统一学科的辅导，晚辅导的时间之前学生观看大约二十分钟的新闻联播，晚辅导时间从晚18：:30到21:50，保证学生晚上正常的睡眠时间,作业在晚辅导结束后立刻上交，辅导老师在第一时间批阅完成，做到及时讲评。
四、抓精练习
学案、作业、自助餐的配臵；每周的学案、作业、自助餐都与讲课内容配套，非常烦琐，因此我们都明确分工，责任到人明确任务，定好时间，定好内容，并且每周都能坚持下去。
1.要精选作业习题，保证一定的原创题和新课标题型。普通和实验作业一定注意区分度
2.作业量要足、难度要小，不能高二做高三的题 3.布臵给学生的作业应教师应自己先做，尤其是青年教师，对课文后的练习及补充给学生的练习都应做在教案纸上。
4.作业力争全批全改，自助坚决不能收，要靠质量和趣味吸引学生。5.自习作业要做到“三必须”
6.自助餐应有利于调动学生学习的主动性，色、香、味俱全。
7.学案设计要利于课堂教学，不要成为变相挤占公共自习的手段。利于学生自学、记笔记、反思、总结学习方法的工具。随堂练习量要适当、习题要典型。
衡水中学每周每科测试一次，实行“周测制度”，对测试题的选择要求非常高，严禁使用现成的成套试题，教师必须根据教学和学生的实际情况进行组题。他们的指导思想是“宁可教师多费时，不让学生做废题”。
习题组编质量是学习效果的保障，老师们在资料组编上投入很大，没有偏怪题的出现，更新率确保90%以上，没有错题，重题，老题；校对人员尽职尽责，确保每节自习的高效进行，广搜题源，确保习题新颖，考点准确全面。老师入题海，学生出题海。练习当考试。
5、抓实分析
分析到每一个学科，每一个学生，每一个知识点，开好不同层次的分析会议，落实解决问题的措施。培优补差靠的是日积月累，责任到人。每班后10位学生根据薄弱学科，具体到每位老师，教师利用每天课余时间补差。
