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充分利用多媒体 提高小学美术教学质量
小学美术是在培养学生感受美、欣赏美和评价美的基础上进行表现美和创造美的。利用多媒体进行教学，能加强直观效果，有利于创造学习的环境，使学生对美术产生浓厚的兴趣，从而提高学生自学效果，增强学生的审美能力。
一、利用多媒体，激发学生学习兴趣。
小学美术是深受大多数学生喜爱的，但由于种种原因特别是随着年级的递升，有些学生对美术的兴趣常会由喜爱变为漠视，由努力变为应付。为了改变上述现状，在教学中我充分运用多媒体课件进行教学，激发学生兴趣，引导学生自学，收到了事半功倍的效果。如上《画小鸡》一课，我是这样做的：打开课件，教室里马上响起了小鸡轻快的叫声，一只只毛绒绒金灿灿的小鸡展现在同学们的面前：有的小鸡低着头在吃小米，有的小鸡在扭着头啄自己的羽毛，有的小鸡正伸着头乍着翅膀往前扑„„小家伙们都睁着好奇的眼睛看着、聚精会神的听着，生怕漏掉一个画面。这样做，不但把学生的积极性调动起来了，而且使他们对小鸡的不同姿态有了较深的了解。
二、利用多媒体，培养学生审美情趣。
在现行的小学美术课本中安排了很多具有丰富的美育的内容。教师要充分运用多媒体，引导学生通过自学确立正确的审美目标，使学生在欣赏美、创造美的同时，达到精神世界美。如在欣赏油画作品《狼牙山五壮士》时，播放五壮士英勇跳崖感人场面的录像，再现五壮士舍生忘死抗敌到底的壮举，调动了学生的多种感官。然后指导观察这幅油画中可歌可泣的场面是怎样安排的。这时，学生畅所欲言，充分发表自己的见解。从他们的发言中，从他们那激情荡漾的小脸上可以看出，同学们无不对五壮士产生敬仰之情，无不对祖国有这样的绘画作品而自豪。学生通过自己的眼、口、脑既感受到了画面美，又体验出人生美的价值所在。再如在欣赏不同绘画风格的作品时，我采取与之风格相协调的音乐播放，同时在课堂上放映录像资料，不仅可以增强学生的感性认识，还可以帮助学生体会到美术作品的艺术价值，提高学生的审美能力。
三、利用多媒体，进行爱国主义教育。
小学美术欣赏教学，如果能在提高学生审美能力的同时，使学生对祖国的艺术遗产和优良的文化传统，有初步的了解和认识，无疑将会激发学生的自尊心、自信心、自豪感。教学中我根据小学生的身心特点，利用幻灯、投影、录像、课件等多种现代化教学手段，从低年级到高年级，按照总体设计，分学段实施的原则，采取由浅入深坚持不断，循序渐进，相互衔接的办法，让学生欣赏一些中国山水画及写意抒情、形神兼备的中国写意人物画，同学们通过欣赏这些艺术杰作,对我国的大好河山和文化遗产感到骄傲和自豪，从而激发他们的爱国主义情感。
四、利用多媒体，激发学生主动参与性。
教学中我采用了实物投影演示法，学生参与示范，师生合作，共同作画，不仅调动了学生的积极性，还激发了学生的主动参与性。如在上《贴花叶》一课时，我利用实物投影演示作画步骤，使同学们清晰的看到贴花叶的方法和步骤，并让学生分小组进行制作，然后请同学们推选出他们认为做的最好的同学上台进行演示。这样学生各个精神饱满、情绪高涨，都积极主动的参与到活动中来。大家在轻松愉快的氛围中创造出了更为美妙的画面，达到了意想不到的效果。再如上《画动物》一课时，我利用实物投影范画小鸡时，只完成铅笔稿，而让同学们选择自己喜欢的颜色上来涂色，并添画自己想出来的背景。如此，在作画过程中给了同学们一个充分发挥想象和参与的空间，使他们懂得“只要肯尝试，一定行”的道理。这样设计课堂环节，不但培养了学生的动手动脑能力，还提高了学生的积极主动性。
五、利用多媒体，培养学生的创造力。
在学生创造力的培养中，要注重给学生一个创造的环境。而利用多媒体教学来刺激学生的灵感，有利于创建一个开发学生创造力的环境。如在上《各种各样的线》一课时，我打开课件，五彩缤纷的线立即跃入同学们的眼帘，一根根很普通的线，在屏幕上不断的变化着：开始像花，接着像蘑菇，然后变成了一棵树„„同学们一边认真的观察着，一边谈论着，课堂气氛异常活跃。这时学生处于思想高度集中状态，意识十分清晰和敏锐，思维极为活跃，会产生很多奇妙的设想。这时让学生充分发挥他们的想象力，亲自加入到线的设计当中来，一个个奇妙的想法从他们的头脑中“溜”了出来。面对这些奇思妙想，同学们开心的笑了，他们尝到了创造的甜头。不知不觉中学生的创造性思维能力得到了提高。
总之，在美术教学中仍需教师精心设计，着力探索。实践中我们将努力把多媒体融与教学活动全过程中。合理、适时的运用多媒体手段进行教学，使学生的情绪愉快，兴趣浓厚，思维活跃，成为学习的主人。
