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关于微博在教学中应用的研究
摘要：教育的发展，自古以来就伴随着科技的革新而进步。如今，微博越来越受到人民大众的青睐，人们也开始关注微博在教学领域的应用。“微时代”的到来必然会对当今教育教学的环境、方式方法、载体等产生一定的影响。微博为信息化教学开辟了全新的途径，同时也为推动教学改革和教育的发展提供了新的工具与平台。本文通过介绍微博的概念和特点，探讨微博对教学工作的作用和影响，并提出微博在教学中应用的一般模式。
关键词：微博；应用；信息化教学；教学变革
一、文献综述
微博是微型博客（MicroBlog）的简称，即“一句话博客”。美国人埃文·威廉斯2006 年创办了Twitter，这是最早提供微博服务的网站。微博是Web 2.0 技术的一种应用形式，它通过关注机制来分享和传播简短实时信息，是广播式的社交网络平台，与传统的博客相比，短、灵、快是微博的突出特点。随着信息技术的发展，微博越来越受到学生们的青睐。因此，微博在当代教育教学中的应用方式及效果影响日益成为人们关注的问题。通过梳理课题相关的研究文献，总结出微博应用在教学中的研究现状，分析当前国内相关研究的主要内容和发展方向。
目前，专家学者对于微博应用在教学中的研究，主要有以下几个方面： 第一，微博的理论研究。
虽然专家学者对于微博的理论研究各有侧重，但主要是集中在微博的发展、微博使用现状、微博的特点这三个方面。如林书兵、徐晓东的《微博客及其教育应用探析》，张艳琼的《微博在教学中的应用探微——以新浪微博在中的使用为例》等论文中，首先对微博理论进行了叙述。微博以自身实时互动、快捷方便等多种优势很快得到广泛传播。
第二，微博对学生教育工作的影响具有两面性。
微博的蓬勃发展给学校教育工作带来机遇的同时，也带来了种种挑战和困难。各种网络暴力信息潜移默化的影响着学生的学习和生活。尹晓敏在《微博兴起背景下大学生思想政治教育的挑战与应对》中指出，微博的无限性、多元化和以“80 后、90 后”为主体的当代大学生的自主性、独立性很容易形成契合，导致大学生思想观念、思维方式和人生态度的深刻变化，并在一定程度上引发当代大学生价值观的“西化”“、淡化”、“俗化”等问题。同时，刘春雁在《大学生微博使用状况的调查与思考》中提出，微博的丰富多样性有利于大学生开阔思维，微博的互动性和平等性有利于大学生交流思想、释放压力。同时，微博也存在许多消极影响：微博的包容性与开放性在思想上容易对大学生造成负面影响；微博使用的[1]方便性和隐蔽性在行为上容易使大学生的自控能力削弱；微博的自主性和独立性在意识上容易使大学生的自我主义膨胀。
第三，微博与教学结合前景
范芸芸、毕莹是我国较早研究微博与教学结合的学者。她们提出，微博的出现改变了以往的记录博客的方式,也开启了随时随地记录和交流的时代。如何用好微博,为大学生的思想政治工作围上一条温暖的“围脖”是摆在大学和大学教师面前的新课题。郑燕林、李卢一的《微博客教育应用初探》中，探讨了微博客在教育中的应用前景，认为微博客可以用于支持教育信息资源的共享与聚合；支持教育教学中的社会性交互；支持新型学习方式——微型学习。微博运用多种媒体为学生们提供微型学习内容，设置微型学习目标，同时以简洁明了的方式实现信息交流。李超在《微博在国内教育中的应用现状与分析》中指出，微博广播功能应用于抛锚式教学方法，个别化教学方法应用到微博私信功能，小组学习、协作学习与微博微群功能、微博话题有机整合，远程教学模式与微博内容订阅有机结合，详细探讨了教育理论和微博的有机整合方式。
总之，这一课题的研究有利于推进微博等新媒体应用于教学的进程，是一个多角度、影响深、意义大的研究问题。微博也是一把双刃剑，教师在教学中积极实践应用的同时，也应以更积极的态度面对微博带来的种种挑战和弊端，合理利用，扬长避短，引导学生形成积极的世界观、人生观、价值观和乐观向上的生活态度。
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二、微博的特点
第一，信息的碎片化。微博特点在于“微”，字数限制在140字以内，使得人际交往、交流沟通更加随意化、快捷化。
第二，便捷终端灵活选择。用户可通过桌面客户端、移动设备、各类浏览器等多种渠道发布微博。可以随时随地发布微博，将即兴、快速的碎片化内容高效发布。
第三，极强的互动性。用户通过关注与被关注的关系使得信息以病毒速度进行传播，然后通过转发、评论等方式使得更多的人参与讨论。热门话题、人气榜等用户关心的话题、人物，登陆后点击即可查看。
第四，界面简洁大方，操作简单快捷。界面干净大方，各种功能按钮明显突出。一键操作即可完成转发、评论、私信等功能。
三、微博如何促进教学变革
（一）教的行为方式转变
利用微博开展教学活动时，教师不再是单纯的传授者，而是监督者，教师要通过微博关注学生的学习情况，适时地监督、约束学生的微博行为，使得良好的微博学习秩序得以维持。同时，也是引导者，设定主题，发起投票，引导学生参与。最后，还是学习活动的合作者，在微博教学中，教师不仅要提出问题，还要与学生交流互动，协助学生解决问题，是学生学习的合作伙伴。
与传统的教学相比较，微博环境下的教学开始注重师生交互的多向性，强调知识的多向传导，通过微博实现师生的自由平等的交流与沟通。
（二）学的行为方式转变
利用微博能够摆脱传统接收式学习的束缚，可以开展多种学习活动。微博中提供了许多学习资源，比如微博用户中有学者、专家，有各国各地的老师和学习者，不同地域的学习者可以就某一主题进行交流探讨，共同协助解决问题；微博中也有关于远程教育等教育技术的主页，可以利用主页信息自主学习。
此外，微博中提供了微群功能，如考研、英语学习、摄影等各类微群，学习者可以根据兴趣与需要加入。而且可以随时随地登录微博，不受时间、空间、移动终端的限制。
四、微博的教育应用潜力
第一，保持了人际交流的微妙关系，使得信息能够自主交流。微博恰恰保持了朋友间适当的距离感，给我们找到了恰当的平衡点，既可以无限沟通，又可以自主表达。
第二，随时抒发思想和观点，激发教师创造性。传统教学方式剥夺了教学中的创作性，微博教学的出现使得各种因素处于积极主动的状态。
第三，移动学习，构建虚拟课堂。将微博引入教学领域，就可以使得整个社会网络形成一个有效的虚拟课堂，人们随时随地学习和终生学习的理念将进一步加强。
第四，符合现代生活方式，影响生活方式和教育理念。用户将琐碎生活小事发布微博，体现生活的真实性和及时性。如果将微博的真实性带到教育领域中，必然会对教育方式和理念产生冲击。
五、微博在教学中应用的一般模式
（一）课前环节
教师可以利用投票等功能了解学生学习现状、知识掌握程度等，为设定教学目标和策略提供参考。还可以发布课堂教学计划，提出预习问题，引导学生有效进行课前复习。
（二）课堂环节
充分利用微博的大屏幕功能，使每个学生参与到课堂互动中来，提高课堂效率，激发学生积极性，同时能有效解决学生的问题。
（三）课后环节 1．利用微博反馈意见
学生可将上课不明白或作业不明白的知识点发布微博，老师与同学共同交流解答，也可征集学生意见建议，反思教学。
2．利用微博共享资源 课堂知识毕竟有限，老师可将课外拓展知识发布微博，拓展学生视野，学有余力的学生接收更深层次的学习，一定程度上实现了分层次教学的基本要求。而且，利用图片、音频、视频等方式更能激发学生兴趣。
3．利用微博实施评价
微博完整记录了整个教学活动中学生的参与情况和学习情况，老师可以有效筛选微博上的信息进行学生评价，微博综合了多方面的信息，如合作意识、创新意识、自主学习的能力等，可以进行全面系统的评价，而不仅仅是传统教学方法中对学习结果的单纯评价。
总而言之，将微博引入传统课堂教学，是为了充分利用微博方便快捷的优势，通过微博这个交流平台，有效丰富教学手段，提高课堂效率，调动学生积极性，是对传统教学方式的一大变革。但我们必须意识到，微博等新媒体手段并不能完全取代传统教学。因此，要将微博与传统教学有机结合，微博才能更好地发挥优势，才能进一步推进教育信息化的建设、深化教学改革。
参考文献
[1]尹晓敏.微博兴起背景下大学生思想政治教育的挑战与应对[J].网络思想政治教育，2011，2：49-52.[2]刘春雁.大学生微博使用状况的调查与思考.实践研究（思想理论教育），2011，2：90-91.[3]范芸芸，毕莹.为大学生思政教育围上一条温暖“围脖”——浅谈微博与大学生思想政治教育[J].科技资讯，2010，21：193-194.[4] 郑燕林，李卢一.微博客教育应用初探[J].中国教育信息化，2010，2：29-32.[5] 李超.微博在国内教育中的应用现状与分析[J].信息化教学，2011，8：131-134.Research on the application of micro-blog in teaching Abstract：The development of education, since ancient times, is along with the science and technology innovation and progre.Nowadays, more and more people micro-blog popular, people also began to concern about micro-blog application in the field of teaching.“Micro era” will have a certain impact on the current educational environment, methods and carrier.Micro-blog opens up a new way for teaching, but also provides new tools and platform to promote the development of teaching reform and education.This paper introduces the concept and characteristics of micro-blog, and the effect of micro-blog on teaching work, and put forward the general mode micro-blog application in teaching.Keywords: weibo；application；information technology teaching ；teachingreform
