坚持“实践+反思”,实现“收获+提高”朱清（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“实践反思收获”。
坚持“实践+反思”，实现“收获+提高
本学期，为了让我校课改的步伐走整齐，也为了积极响应中心校新三名工程的一轮赛课活动，我和全体教师积极参加了一轮赛课。在讲课、听课、评课中，我再一次意识到：要想积极推进我校的课改，必须坚持实践课堂改革，并在实践中认真反思，然后再实践，再反思，如此坚持循环下去，才会收获课改经验，提高课堂效率，实现高效课堂。
首先反思我自己讲的那节课。备课时，我按照我校提倡的课改理念和思路，也认真做了准备，可讲课的效果并不理想。为了调动学生学习的积极性和参与度，我设计了一系列的活动。可惜学生的活动多了，占据了学新知的时间，一节课只讲了本框题一半的知识，根本没有做到我校强调的“在确保教学进度正常进行的前提下积极进行课改”。可以说，我讲的那节课是不成功的一节课，学生只学习了少的可怜的知识，根本谈不上什么高效课堂。
但是我并不气馁，更不会停止探索适合自己的课堂改革的教学方法。之后的课堂教学上，我利用自己同时教四个班的有利条件，一方面，针对自己在先讲的班级里遇到的问题及时调整设计思路，在后讲的班级中去验证效果；另一方面，我还尝试在不同的班设计不同的教学环节和活动，上过课后及时进行对比反思，看看哪种设计更能调动学生的积极性和参与度，同时又能保证课容量，真正实现高效。如此坚持实践了一个多月，结合学校的课改和本教研组的课改思路，我在自己的课堂上摸索出了一些课改小经验。
①精心设计能概括本节课知识点的问题，尽量增强问题的趣味性。②学生能找到的知识决不再做补充讲解，除非学生有质疑。③尽量减少自己在课堂上的语言，可以利用学生代替自己说出来或者借助多媒体在大屏幕上展示出来。例如，学习目标、探究的问题以及答题时的提示可以展示在课件上，请学生读一读或看一看。④努力营造民主、和谐、融洽的课堂气氛，相信学生，给学生创造参与课堂的机会。⑤整合教材，打破原本的一框题一课时的课时设计，整合一大课的知识进行学习，避免了系统的知识被分割的支离破碎，让学生直接获得完整的知识体系。一般用两课时完成一大课的学习，前一课时针对本课知识点引导学生独立自学、合作交流、大胆质疑，教师适当的点拨或讲解，帮助学生明确正确的知识点，并通过完成基训上的填空题来帮助学生进一步理解所学知识，同时也达到检测反馈的目的；后一课时针对本课知识进行材料分析或案例分析，（借助教材上的或资料上的材料、案例）帮助学生进一步理解运用本课知识，把课堂交给学生，把展示任务分给不同的小组，充分调动学生学习的积极性和课堂参与
度。最后以完成基训上的材料题检测学生本课的收获。⑥设计的活动要真正服务于本课知识的学习，不能为了活动而活动，要让课堂活动的开展真实有效。⑦课前2分钟快速背诵。要求学生独自或以小组为单位或全体学生快速背诵上节课所讲的一个重要的知识点，背会为自己和本组加分，否则扣分。
我校还对一轮赛课活动细化，语数外的任课教师进行了小二轮、小三轮的赛课。在听评课的过程中，我有以下几点收获：①充分利用小组建设。备课时把问题分成简单、有难度、较难等不同层次，课堂上指定各小组不同程度的学生回答对应层次的问题。例如，语文课上指定让各小组里5、6号（学困生）的学生回答预习作业中作者简介、生字词等比较简单的问题，而针对有一定难度的问题则指定3、4号（中等生）回答，难度较大的指定1、2号（优等生）回答。这样就为不同程度的学生都创造了参与课堂的机会，提高参与度。学生也会在体验成功的过程中增强自信和勇气，更加大胆地参与课堂展示，形成良性循环，充分调动了学生学习的积极性和参与度。②交流的形式多样化。根据课堂上需要学生交流的问题的难易程度，可以进行小组内交流、同桌交流、对子交流、全班交流等。③注重培养学生良好的课堂学习习惯。不管是课堂上的独立自学，还是合作交流，也不管是展示抢答，还是读书做笔记，每个细节都有意识地教给学生科学有效的学习方法。培养初期，可能导致老师在课堂上话多且重复，但是一旦学生养成了好的课堂学习习惯，老师在此方面的提醒和引导可以简化再简化，直至不用再提醒。④认真对待教研组组织的评课活动。如果是评自己的课，虚心听取同事的建议和指出的不足之处，及时反思自我，不能急于辩解；如果评同事的课，真正做到“知无不言，言无不尽”，少夸优点，多指不足，在交流中共同提高。
当然，目前为止，我们的课改实践还未经历考试成绩的检验，不管结果怎样，我会一直不停地探索下去，直至夺取课改和教学成绩的双丰收。
2013.6.3
