一、培养正确舆论和良好的班风由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“谈良好班风的培养”。
用心育人做好班级管理
信息技术系 井晶
在近两年的班主任工作实践中，使我意识到：班主任不仅是班级管理的组织者、教育者、管理者,校纪校规的执行者和检查者,还是教学双向交流的信息员及学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习和成长的重大责任。班级管理的成败,直接影响着学生今后的发展。学生是班级的核心。因此，只有以“学生”为本，才能真正实现优化班级管理的目标。那么在实际的班级管理中如何才能实现这个目标呢？我认为应从以下几个方面做起：
一、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。为此，我与班级学生一起制定了“团结友爱，自强不息，刻苦学习，共创52好团体”的班级奋斗目标。为了更好的实现这一目标，我结合本班的实际情况，制定了班级公约。班级公约实行公开化、民主化、系统化等管理方法，班干部是主要管理者，班主任是主要监督者。通过实践，班级公约的实施使学生认识到自己所做的行为规范对与否，直接影响到班级的集体荣誉，从而增强了学生的集体荣誉感。
二、以思想工作为主线，抓好“两个建设”
一是抓好班干部建设工作。首先，抓好班干部组织建设，要在民主选举班委会的基础上，进行分工负责制。同时，在各负其职的基础上，做到团结合作。例如：班长总领班级工作，其它班干部各尽其职；团支部书记总领团工作，其它支委各尽其职。通过抓组织建设，培养了班干部的责任感和协助能力。其次，抓班干部的思想建设。班干部在班级里有起着举足轻重的表率作用。因此，加强班干部的思想教育以及表率作用事关重要。我从思想上、学习上、行为上、工作上对班干部严格要求，从点滴小事做起。如干部要带头遵守校纪校规，不迟到，不早退，不旷课，带头参加运动会、联欢会等校、系部和班级组织的一切活动。
二是加强班集体建设。一个班级，如果只有骨干力量，而没有普通学生的力量，这个班级不会有战斗力和凝聚力。然而，仅有班干部的表率作用，而没有普通学生的积极性，班级工作是不能顺利开展的。我意识到要想提高同学们的集体主义精神不光要学书本、开讨论会、写心得，更重要的是从亲身经历的先进事迹中得到感悟，这样思想才能够得到升华。在日常班级管理中，我要求学生多走出校园，面向社会，多参加公益活动，以便进一步加深印象，感悟真善美，提高我们作为一个高职校学生的综合素养。为培养学生参与集体活动的意识，培养集体主义精神，我向学生提出了 “参与第一，比赛第二”的口号，经常利用此口号鼓励同学们积极参加各项集体活动，在重在参与的思想影响下，多数学生都能够积极参与学校和班级组织的各项活动。
三、培养正确舆论和良好的班风、学风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，认真开展一周一次的主题班会，班会内容一周一题。班会从思想教育、学习生活、日常行为、养成教育等几个方面入手，要求每个学生都制定个人的短期、长期目标，树立自己正确的人生观、价值观，让学生知道什么是对、什么是错，什么是该做、什么是不该做。并且让学生把理想与目标写在纸上，贴在墙上，时刻提醒着每一个学生。在学生的学习与生活中多开展评比机制，形成良好的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。
良好的学风是取得优异成绩的前提，同学们共同努力是取得优异成绩的保证。我和班委在平时经常督促同学们按时上课、认真完成作业，并由学习委员将同学们学习中的疑点、困难向任课老师转达，做到疑难问题及时解决。为了给同学们营造良好的学习氛围，我班制定了晚自习学习计划，每天同学们都有学习内容与任务需要完成，另外还留出一定的时间让同学们自由学习。
在班委的带动下，我班逐渐形成了良好的学习氛围。学习成绩优异的同学尽自己最大的能力帮助落后的同学，排除他们学习上的障碍，使成绩稍差的同学能够以最快的速度赶上并力争超过其他同学。面对即将到来的中级英语考试，我向同学们提出了每天多记十个单词的要求。英语课代表每天提前来到教室，在黑板上写出今天要熟记的十个单词，以便同学们学习记忆。英语较好的同学在课外时间中向成绩稍差的同学交流英语学习的乐趣，提高他们的学习热情，以便班集体共同进步。在学校和系部组织的班级到课情况检查中，我班从未出现迟到、早退、缺课等现象，并且上课纪律良好。
四、加强学生自我管理，培养管理能力
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。因此，在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。当然，班规的具体内容要根据班级的实际情况和学校的具体要求，及时做出相应的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求、引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
五、用心关爱，营造温馨班级
在班级管理中我努力培养自己的教育爱心。对待学生的困难，尽力去帮助，真诚的关爱、体贴他们，这样使学生感受到老师的亲情。在班级管理中，我本着这样一个宗旨去对待每个学生：主动找他们谈心，时刻关注学生的思想变化，倾听他们有什么想法和看法，了解他们的衣食、住行。从而使他们觉得学校就是自己的家，老师就是自己的亲人。上学年，我要求学生养成写“周记”的习惯。在“周记”中学生可以写心里的感受，可以写对老师想说的话，可以写自己阅读名著摘抄的美文与警句。作为“周记”的阅读与批改者，对于每个学生上交的“周记”我都会认真的阅读，并且写上批语，与学生之间能够保持“一对一”的交流与沟通。常此以往，学生感觉到了老师对每个学生的关心与关注，因此保持了一个良好的师生关系。
我认为在班级管理工作中，班主任应更多地去关注、关爱后进生。因为，这类学生往往思想波动比较大，容易形成自卑、逃避、厌学等心理，常此以往会形成恶性循环。因此，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给他们，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。通过实践，我发现只要把班级中的后进生管理好了，这个班级就从根本上得到了稳定。其实，只要方法得当，所谓的后进生还是有很多转化途径的。首先，班主任在做管理后进生时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上得到满足。要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面发展。其次，在工作中应多与他们接触，在讨论、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考，反省，逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观，并感受到教师的关心和帮助，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心态和行为习惯的养成。这样，他们能树立起“我能行”、“我也行”的观念，实现身心如一的转变。我班以前有个后进生平常上课喜欢睡觉，有时也会出现不完成作业的现象，因为考试作弊受到处分。在了解这一情况后，我没有训斥他，只是找他谈心，了解他的思想与心理动态，并且给予他优点上的表扬与学习上的鼓励。在此后，我每节课上都会很特意的去关心他的学习，帮助他、鼓励他，每一个问题都会很耐心的讲解与演示。渐渐地我发现他学习上进步了很多，动手能力提高了很多，相应的平时表现也改变了很多。在上一学期参加的“神州数码”杯计算机技能大赛中获得了“三等奖”。目前，这位学生正在积极准备参加十月份徐州市举行的计算机技能大赛。从这个学生身上，我发现赏识鼓励有时比批评训斥还重要。
六、高度重视家校联系工作
班主任仅仅依靠个人的威信和力量是不可能取得教育成功的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，更好地支持班级工作。当学生思想上出现较大波动时，应与家长及时取得联系，能理解家长的难处，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
总之，班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程。虽然班级管理的工作方法千差万别，形势和任务又在不断变化，但我相信只要在班级管理中充分发挥班主任的主导作用，坚持以“以学生为本”教育理念，同时注重调动全体学生参与到管理中来，在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，求真务实，开拓创新，就一定可以实现优化班级管理的目标！
