王桂霞小学英语作业设计案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语作业设计案例”。
《小学英语作业设计的科学性研究》
--案例分析
府西街小学
王桂霞
课例 Book 8 Unit 2 A Let’s learn
作业是师生为完成教与学既定任务而进行的实践活动,是达成教学目标的重要手段,在课堂教学中占有极其重要的地位。所以,作业的设计显得格外重要,要尽量摆脱陈旧、呆板、单调的模式,使题目新颖、有趣,让学生愿意做、喜欢做。案例陈述：
本单元主要学习不规则动词的过去式。以文中主人公在一次“school trip”中去了长城为背景，描述所发生的事情。上课时，老师已详细讲授了这些不规则动词的过去式（have → had, go→ went, eat→ ate, see→ saw），并通过Listening & repeating对课文有了较深的印象，并熟悉了使用过去式动词的句型。作业设计：
Team A 1.仿照课文完成Part 3 2.背诵全部生词（其中包括单词表中没有但课文中出现了的单词，如： trip，top，so，have a good time）
3.背诵课文；
Team B 1.抄写课文中带有动词过去式的句子及单词表中的生词 2.熟读课文（鼓励背诵）Team C 1.抄写单词表中的生词及重要句型 2.熟读重点句型 案例评析及反思: Team A 的学生英语基础较扎实，学习主动性较强，因此在作业布置上侧重进一步的拔高。仿照课文完成Part 3，是对本堂所学知识的进一步拓展，而背诵课文对培养学生的语感和口语水平的进一步提高有很大帮助。Team B 的学生学习能力中等，学习主动性弱，对老师的依赖性较强，因此在不打消他们学习的积极性的基础上背诵单词表中的生词。该组学生有很大的提升空间，因此鼓励他们背诵课文而不是强行规定背诵，强行规定只能挫伤学生的学习主动性。
Team C 的学生是“学困生”。该组学生英语基础薄弱，学习主动性不强，因此老师要经常以鼓励的形式激发他们的学习兴趣，从而提高英语成绩。而这种抄写等 Drill Work不需要有很强的学习能力，老师可以从细小的成绩中及时发现进步，及时予以肯定，他们会更乐意学习，不断取得进步。
