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《学校是一段旅程》之感

何旭

当我看到《学校是一段旅程》的书时，我心里暗自赞叹作者用词的精确。这半年来，每当我心情好的时候，我就会捧着它仔细阅读几页，慢慢地和作者谈心，觉得自己的心灵有了许多的丰盈。

Torin M.Finser用了八个章节把他与一群孩子在八年中所经历的故事作了生动的描述。它是以作者与他的班级的八年经历为蓝本，对华德福学校的一些基础课程作了详尽的叙述。学校是一段旅程》的过程中，我一次次地被吸引、被感动。最让我难以忘记的是华德福所开设的课程以及他们的实施过程。例如：在12年的华德福科学课程的安排中，一至三年级的活动和故事唤醒孩子对周围自然环境的欣赏和融入感；四年级学习动物（到了十二年级要再次学习动物学）；五年级涉猎植物（十一、十二年级时，要在更高层次上学习植物）；六年级学习的矿物知识，到了九、十年级在地理课上再现；七、八、九、十年级的教育集中于人的知识。教师的教学方法并不局限于教室、讲解或做实验。七年级的人类普通健康常识和人体结构、生理的教学过程是这样的：老师没有从关于身体各部分的抽象理论和数据开始，而是从每天要吃的食物开始。第一周：营养，最后以讨论肥胖症和厌食症这两个病症来收尾；第二周：呼吸系统，最后要求学生写一封关于公共场合里被动和主动吸烟的信或文章；第三周：循环系统，请了一位杰出的医生讲解并回答了学生关于心脏的问题；最后的结尾是那么地与众不同：学生们访问了一个当地面向特殊需要儿童的养育院。

我最欣赏它的是华德福对体育的重视，把学习融于孩子们喜闻乐见的体育活动中。低年级学生每天早上有约半个小时的晨圈活动时间，伴随着节奏性的拍手和身体活动，拼音、阅读和算术的基本技能，反复得到练习。如每个孩子戴着一个字母，当说出一个新单词，含有单词中字母的孩子就向前跨一步，组成这个单词。有时围成一个圆圈，边踏步边数数，把重音放在不同的数字类型上，12345678是位跛足老太太，一瘸一拐地走路，便于孩子学习偶数。123456789是位少年，轻快、活跃，每次走到第三个数时就跳一下，这有助于学生学习3的乘法口诀表。华德福的老师特林丒芬森在《学校是一段旅程》一书中写道：“在这些活动中，孩子们的意志力和朝气蓬勃的活力，使他们的四肢和感官得到充分的舒展，带动了每个孩子的整个器官，而不仅仅是头脑，孩子整个身体和所学的知识深刻地联系起来，有助于长期的记忆。我发现用短期的记忆方式„强迫灌输‟孩子，远不如我们晨圈时间的活动更经济、更有效，孩子们记住的也更多，因为他们主动地参与了学习的过程。他们记住了口诀表，因为它已经成为学生们完整存在的一部分。我永远铭记：“生命的意义在于再次得到深化”、“太阳使万物生长”这两句话，它是特林·芬瑟老师深深感触的话。《学校是一段旅程》对于我是一次心灵的唤醒，它让我从此尽自己的最大努力去照亮孩子的心。