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学校为什么让我叫教加强班，是不是故意的！这样的想法持续了好几天，终于我在周六的时间和我以前的老师聊了这个话题。那天我想了很久，我总是把过错归于他人，却未能从自身出发。我就是一个年轻的老师，受到质疑是肯定的。关键是我的心态没摆正，我不应该回避这些质疑。年轻，作为一个教师确实是一个劣势，我没有丰富的经验，也没有临场处理问题的能力，而我唯一能做的就是看清自己的劣势，找到自己的位置，认真积极的备课，虚心的向老教师请教。有句话这样说：“如果学生所需要的是一瓢水的话，那么我们所具备的至少应该是一桶水。因为在学习上、在生活中，他们是求知者，而我们的职责是传其道，授其业，解其惑。”以前花一个小时就能备课的我，现在要花上四个小时，这样做的效果还是很明显的，对于同学们课堂上提出的问题我也可以很快很好的回答，这正是我在备课时对每位同学可能提出的问题进行了预设。同时我告诉自己学校的安排对我是有利的，我把它当成是一个挑战，战胜了挑战我就可以取得很大的进步。作为年轻的教师也应该发现自己的优势，因为年轻所以更加努力，更加认真，更有事业心，也很少有家庭的负担。而且我认为更加重要的是我们的心与学生的心更近。由于年龄上相差不大，很多学生愿意把你当成自己的朋友甚至是兄长姐姐来看待，他们会愿意把他们的心事向你倾诉。而你也更加能够了解他们的想法，并且理解他们的行为。有一段时间我发现高一（#）班的一个学生表现的很不正常，一连几天她表现的双目无神，表情木讷，甚至上课连笔记 都不记。当我找她回答问题时，她也一言不发。我觉得她一定是遇到了什么不好的事情。在咨询过班主任后，我又看了她的资料，让我印象深刻的是她在愿望一栏里这样写道：一定要好好学习，让妈妈过上好日子！我很惊讶，她的家里一定有着我们都不知道的故事。趁着晚自习我找她聊天，一开始她不愿与我多说，后来我就聊到了她的妈妈，这时她突然哭了起来，我把她紧紧搂在怀里，她问我可以理解她吗？我说几年前我跟你是一样的心境。我能理解她，因为我也经历过。我喜欢与学生相处，我是一个典型的“80后”，而我的学生都是“90后”。虽然有十岁的差距，但是在兴趣爱好上还是有很多相似的地方。比如说作文英语教师的我喜欢看英语电影，尤其是看美国电影。在我的影响下，同学们在课下尤其是周末的时候，他们都会看一部英语电影。渐渐地他们的发音也标准了很多，上课发言的积极性也提高了，对英语也产生了浓厚的兴趣。在此基础上我鼓励学生除了看英语电影外，还要多阅读英语报刊书籍。我相信有了兴趣后他们学习英语的动力会很大的。作为一名年轻的教师，因为我们有太多的东西要去经历，因此我们会流泪，也会心酸。但正因为我们的年轻我们才更可能与学生成为良师益友。因此年轻的我们要保持一颗良好的心态，找准自己的位置，虚心请教，认真备课，努力提高自己的教学能力。同时发挥自己的优势，时刻关心学生的学习和生活，关注学生的成长。因为无论是教学上，还是生活中的行为习惯上，我们都是学生的榜样。我是一名刚毕业不久初出茅庐的年轻教师，在三尺讲坛上，我可以尽情挥洒青春的激情。有人说，年轻就是本钱，年轻教师做事有激情，有干劲，容易与学生沟通„„这些都让我引以为豪。但是我又不可否认，我在教学能力和人际交往等方面存在着不足。
年轻是一把双刃剑，年轻给我无限的朝气与活力，但也为我制造很多麻烦。在教育学生的时候，老教师显得老练，游刃有余。而我的情绪容易波动，动不动就会大发雷霆，容易形成对学生的片面性评价，对学生的教导又较难达到“动之以情，晓之以理”程度。有一次，我在讲解一个问题时，问了很多同学都没有一个能回答出来的，我心里一下子觉得火气很大，就大发雷霆骂：“你们怎么那么蠢，这么简单的问题都不会，以前没学过吗？”骂得全班同学都不敢吭声。后面下课我收到班长的一张字条：“老师，你刚刚上课提的那个知识点我们真的没有学过。”我赶紧翻书一看，还真的是。当时我真的觉得我不配做一名老师。
教育学生是老师与学生之间一场斗智斗勇的较量，老师如果缺乏经验，不讲究方法的话，往往会吃力不讨好。同时，与同事相处时，我有时也会意气用事，鲁莽冲动，出现一些冒失的言行。这是个人修养和为人处世的问题。在日常教学工作中，我应多注意磨练自己，可用一些耳熟能详的话勉励自己，如“吃苦在前享受在后”，“多干实事少说废话”。
年轻是一笔可贵的财富，我在享受享受这份财富的时候，也要努力破茧而出，成为美丽的蝴蝶。一转眼的功夫，我从大学毕业到现在成为一名高中英语教师已有两年的时间了，作为青年教师，经验不足是我们最主要的劣势。从进入南校的那一刻起，我就告诉自己要积极向上，因为这里有太多优秀的教师，我必须要虚心学习，不断提高自己的教学素养。年轻确实是一种劣势，从我成为高一（13）班的英语老师开始，我就深深地体会到这一点。高一（13）班是一个加强班，班里的学生非常的活跃，而且基础和成绩都要比普通班的学生好很多。而我这样的年轻教师肯定会受到他们的质疑，一开始学生们对我不熟悉，上课还是比较顺利的。渐渐的只要我在讲授新知识时，就会有学生突然冒出一句“老师，这个知识点为什么是这样啊？” “能不能换成这样啊？” “ 老师，你说错了吧，怎么感觉怪怪的，我觉得应该是这样的。”......有的时候只要同学们七嘴八舌的，我的大脑就会突然短路，不知怎么的就想不起某个知识点。这时候同学们就更起劲了。每次只要遇到这种情况我就会很郁闷，甚至一整天都闷闷不乐。于是我开始了抱怨，抱怨学生怎么这样啊！抱怨学校为什么让我叫教加强班，是不是故意的！这样的想法持续了好几天，终于我在周六的时间和我以前的老师聊了这个话题。那天我想了很久，我总是把过错归于他人，却未能从自身出发。我就是一个年轻的老师，受到质疑是肯定的。关键是我的心态没摆正，我不应该回避这些质疑。我没有丰富的经验，也没有临场处理问题的能力，而我唯一能做的就是看清自己的劣势，找到自己的位置，认真积极的备课，虚心的向老教师请教。有句话这样说：“如果学生所需要的是一瓢水的话，那么我们所具备的至少应该是一桶水。因为在学习上、在生活中，他们是求知者，而我们的职责是传其道，授其业，解其惑。”以前花一个小时就能备课的我，现在要花上四个小时，这样做的效果还是很明显的，对于同学们课堂上提出的问题我也可以很快很好的回答，这正是我在备课时对每位同学可能提出的问题进行了预设。同时我告诉自己学校的安排对我是有利的，我把它当成是一个挑战，战胜了挑战我就可以取得很大的进步。
我认为更加重要的是我们的心与学生的心更近。由于年龄上相差不大，很多学生愿意把你当成自己的朋友甚至是兄长姐姐来看待，他们会愿意把他们的心事向你倾诉。而你也更加能够了解他们的想法，并且理解他们的行为。有一段时间我发现班里的一个学生表现的很不正常，一连几天她表现的双目无神，表情木讷，甚至上课连笔记都不记。当我找她回答问题时，她也一言不发。我觉得她一定是遇到了什么不好的事情。在咨询过班主任后，我又看了她的资料，让我印象深刻的是她在愿望一栏里这样写道：一定要好好学习，让妈妈过上好日子！我很惊讶，她的家里一定有着我们都不知道的故事。趁着晚自习我找她聊天，一开始她不愿与我多说，后来我就聊到了她的妈妈，这时她突然哭了起来，我把她紧紧搂在怀里，她问我可以理解她吗？我说几年前我跟你是一样的心境。我能理解她，因为我也经历过。我喜欢与学生相处，我是一个典型的“80后”，而我的学生都是“90后”。虽然有十岁的差距，但是在兴趣爱好上还是有很多相似的地方。比如说作文英语教师的我喜欢看英语电影，尤其是看美国电影。在我的影响下，同学们在课下尤其是周末的时候，他们都会看一部英语电影。渐渐地他们的发音也标准了很多，上课发言的积极性也提高了，对英语也产生了浓厚的兴趣。在此基础上我鼓励学生除了看英语电影外，还要多阅读英语报刊书籍。我相信有了兴趣后他们学习英语的动力会很大的。
作为一名年轻的教师，因为我们有太多的东西要去经历，因此我们会流泪，也会心酸。但正因为我们的年轻我们才更可能与学生成为良师益友。我们要保持一颗良好的心态，找准自己的位置，虚心请教，认真备课，努力提高自己的教学能力。同时发挥自己的优势，时刻关心学生的学习和生活，关注学生的成长。因为无论是教学上，还是生活中的行为习惯上，我们都是学生的榜样。
