轻负担 高质量 构建和谐校园由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“构建和谐校园之我见”。
轻负担
高质量
构建和谐校园
——锦绣小学王霞校长述职报告
青山怀抱，芙蓉掩映，锦绣小学犹如一朵绚丽的鲜花，深深扎根在沙区教育的沃土上。“学校里里外外面貌一新”这不仅是家长、社会对我校的评价，而且也是亲临我校“3+1”检查的上级领导对我们工作的肯定和鼓励。回顾正式就任锦绣小学校长这一年的工作，我深深体会到：校长找准学校建设发展的工作思路、抓方向、抓大事是非常重要的，而校长紧紧依靠中层领导、教职工，信任、鼓励，甚至放手让他们在各自岗位上发挥才能，也就是说，管理以人为本更为重要。基于这种工作指导思想，上任后，我首先在协调人际关系，干群关系和调动广大教职工的积极性方面作了大量的工作。
下面，我就这一年我个人与学校的工作向在座各位作述职：我们认真地研究了锦绣小学发展的潜能与优势后，班子成员达成共识：以人为本，才能彰显个性。要继承和发扬学校已有的办学特色，在创新中求发展。在“童心童趣学校”的基础上，我们把“轻负担
高质量
构建和谐校园”作为锦绣小学特色工作去研究、去践行。
一、学校特色建设的指导思想
以“以人为本”，全面协调和可持续发展的科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，认真实施《义务教育法》，紧紧围绕“轻负担
高质量
构建和谐校园”的工作主题，立足本校实际情况，不断深化教育改革，提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，为学生的健康成长奠定良好的基础。
二、学校特色建设的总体思路
我们一致认为重负担下是不会有真正的高质量，只有轻负担才是达到高质量的阶梯。所谓轻负担有两层含义：一是指在宽松、民主、和谐的环境中，学生对学习产生浓厚的兴趣，从而不感到客观负担的存在；二是指适当的负担，既符合学生年龄特点、学习规律的课业负担。据此，我们特色建设的总体思路是：
1、抓和谐的校园环境建设，从师生的精神上减负
我们在校园文化环境建设上，独具匠心，集思想性、艺术性、娱乐性、人文性于一体，达到“绿化、美化、人文化”的标准，为师生的成长提供了积极向上、和谐优美、科学有趣的环境氛围和活动条件。学校各方面的利益关系得到妥善协调，各种矛盾得到正确处理，公平和正义得到切实维护和实现，安全稳定得到长久维护；学校领导、管理人员、教师与学生互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处、充满活力。“和谐校园”中的学生体验着校园生活的发展愉悦，“和谐校园”中的教师感受着为人师表的精神满足。
2、抓师资队伍建设
从教师的业务上减负
哈佛大学前校长科南特曾经说过：“学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量。” 这使我们深知，没有教师的发展就没有学生和学校的发展，没有优质的教师队伍就没有优质的学校。而不断提高教师队伍素质是保持“轻负高效”教学特色的关键。因此，我校大力加强教师队伍的建设，促进师资队伍专业化现代化发展。
3、提倡“和谐课堂”理念，提高课堂效率 “轻负高效”的关键在于提高教学效率，我校结合自身实际提出了“和谐课堂”的理念。和谐课堂教学，就是课堂教学的各种主要因素的良性互动和因素作用的充分发挥。构建和谐课堂教学的目的是,一切为学生的成长发展服务,充分发挥学生的主体作用,加强课堂教学的针对性,不断努力,在以学科教学为主的前提下,结合学科教学,发挥好育人作用,全面培养学生, 进一步切实提高学生的课堂教学的效率和效益。
三、学校特色建设的落实情况
建设和谐校园文化，从师生的精神上减负
教学负担对老师、学生来讲既是一种身体和生理上的负荷，也是一种心理和精神上的负荷。从某种意义上讲，教学负担还是一种个体心理的体验和感受。为使师生的身体健康和心理素质得到锻炼培养，从师生的精神上减负，校领导在校园文化的建设中提出了“三心”的标准，即：学生在校开心、教师工作安心、家长上班放心。
按照这个标准，我们充分利用我校的图书资源，在每个班级设立书架，保证学生读书需要；走廊大厅鲜花绿叶随处可见，让师生充分感受绿叶的精神和鲜花的魅力；建起了100余平方米的乒乓球室、舞蹈室；操场铺设了人工草坪，使师生学有资源、乐有场所、玩有天地。
建立和谐融洽的校园人际关系。领导间，教师间，学生间要以诚相待，相互信任，相互理解，相互帮助，有亲情感受，有大家庭的温暖。
搭建民主平台，让教师参与学校的决策和管理。在《校内津贴分配放案》的制定和实施过程中，班子与教师平等对话，倾听教师的意见；在“解放思想
建言献策
共建和谐校园”的主题活动中，每位教师都针对学校的实际情况提出问题和建议，为学校改革和发展做出贡献。支部和工会组织教师各种文体活动，特别是今年的开学典礼老师们以教研组为单位，手持鲜花，像获奖明星一样自信地走上红地毯，同学们把最热烈的掌声送给了自己的老师，而老师们则将新学期的寄语送给同学们。操场上到处弥漫着愉悦和谐向上的气息。师生因开学而产生的焦虑早已荡然无存，接下来的便是以饱满的热情投入新学期的学习和工作。教师节一枝康乃馨、一盒巧克力，表达领导对教师的祝福，让每一位教师品尝了为人师的甜蜜。丰富多彩的文体活动，愉悦教师的身心，缓解教师的压力，提升了教师的工作幸福感。
建设高素质的师资队伍，从教师的业务上减负
我校师资队伍的问题：①新参加工作的教师高学历与教学能力不协调，需要尽快适应；②教师个体间的敬业精神差异、工作能力差异导致学科教学发展不平衡和教师个体专业发展不平衡；③高水平、高素质的品牌骨干教师数量不足，特别是跨入“名师”行列的领军人物缺少；④教师自主学习与自主发展的观念有待提高。针对我校师资队伍的现状，我们以校本研训为抓手，尝试多措并举的方式促进教师自主发展。
1、建立培训体系
办学要特色，教师是关键。我校以“轻负担
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构建和谐校园”为目标，组织教师加强学习，不断更新自己的教育观念，牢牢把握现代教育的发展方向，以特色建设为指向，建立一个行之有效的校本师资培训体系，通过培训，强化教师对学校特色建设的认识，促使他们落实特色建设的具体行动，培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的新型教师队伍。另外，我们在党员、干部、积极分子和广大教师中大兴学习之风，除了支部组织各种业务培训及专题讲座外，我们还购买各种书籍鼓励教师自主学习，开学初开展“品读经典 品味人生”读书交流等活动；为了提高班子成员理论水平，班子每个成员都重点研读了《赢在执行》《把工作做到出色》等书籍，并通过交流学习体会把学习与实践相结合，提高了管理水平，还加大了对后备干部的培训力度。
2、加强科研指导
本着“科研兴校”的宗旨，我校将不断强化科研意识，健全科研网络，把加强学校特色建设作为学校科研工作的核心和动力，使每一个部门、每一个教师都为特色建设尽职尽责；加大科研力度，建立以“轻负担
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构建和谐校园”为主题的教科研制度，以课题为载体，促进特色建设不断发展。在师资队伍建设规划中，提出帮助教师完成“由苦干、经验型”向“科研型”转变。据此，学校采取了以下措施。一是确立学校研究课题——《轻负担
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构建和谐校园》，要求学校各年级组制定子课题，全体教师参与研究。在时间上固定，定期教研，定期出去听课、听评、听讲座、搞交流。二是校长带领班子轮流为教师介绍先进的教育思想，提供先进的教育方法，购买名家《课堂教学专题培训光盘》使教师在学习中耳目一新，极大的提高了教师的教育教学能力和教科研能力。
3、注重专家引领
我校将继承传统的导师制，聘请有关专家到校，从办学思想、学科建设、师资内涵、科研素质等方面高屋建瓴地引领教师在较高的平台上，构筑自己的教育园地；借助“沙区进修学校”的摇篮，让青年教师在“毛虫与蝴蝶”的蜕变中成长；同时，借助与杨树房镇中心小学的互访交流，两校师资的互换教学，让教师的视界更为开阔，让教学的土壤更为肥沃，让教育的翅膀更为坚硬。
4、培养团队意识。一年来，我们引导各教研组围绕“轻负担
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构建和谐校园”这一研究主题开展研究，在工作中我们注重提高教师的合作意识。新老教师结对，做好传帮带工作；同教研组每星期定时教研活动，定好工作计划、统一进度、统一作业。学校定期要求每个教师开放教研课，同组教师听完课后集体评课，互相提建议，取长补短。使得教研组所有工作不再是单枪匹马，一位教师接到公开课的任务，组内其他教师帮助备课，制作课件，准备教具，出谋划策。组内人际关系和谐，工作氛围愉快。
5、优化导向机制，培养创优意识。
进一步完善月绩效工资制和年终考核奖励制，提高教师待遇，激发教师的积极进取精神，引导教师勤奋工作，岗位成才，多出成绩，立足岗位，增强责任意识和岗位意识，增强队伍活力。在各类教师教学比赛中频频获奖，其中王慧、马锦绣、李岩老师的课被评为区级优质课；刘小坤、王平获市级优质课；张岩老师代表大连市参加省里的数学教学基本功大赛。教师以德立教，以身作则、教书育人。教有童心、育有爱心、工作有责任心。老师们牢记“为学生服务，为家长服务，为社会服务”的宗旨，兢兢业业抓好学生的素质教育。王平老师、于清老师、李惠娟老师、张岩老师„„他们用自己的辛勤工作，赢得了一封封充满感激的表扬信。
三、抓教育教学质量，提高教学效率。
为了加强素质教育的发展，学校把“轻负担
高质量
构建和谐校园”作为学校改革的中心，并将“儿童幸福”作为重要的价值取向,力求每个孩子在学校学的轻轻松松，玩的快快乐乐，成长的壮壮实实。
我校的主要问题是：课堂教学缺少教师人文情怀的渗透，长期下去最终导致课堂教学的呆板和低效，甚或让学生对自己的教学产生腻烦心理；再就是我们一直以来推行集体备课，欲解决大家在教学中问题，但问题在于素质高的教师会有自己的真知灼见，思路清晰，手法多多，更多教师是在人云亦云，或者从他人的见解中获取一点启示，拿来为我所用，或者疲于应付。
针对于此，我们以提高课堂教学效率为切入点，加强课题实践，进行方法引领。具体做法是：确立专题——制定计划——理论学习——课堂实践——反思研讨——再实践反思——提炼总结——成果交流。这是一个循环往复的过程，我们称其为磨课。
结合我校的教育教学实践，我们向老师提出要求：第一、做好课前准备。课前准备不仅指教师，同时指学生要准备好必要的学具和相关的资料收集和积累。对不同学段的学生的课前准备要提出不同的要求。低年级应请家长与学生共同准备，中年级请家长帮助给予指导，高年级可以放手让学生自己准备。教师的准备包括钻研教材，我们在钻研教材时不仅要从宏观上、整体上把握教材，即一个单元在整个教材体系中的地位作用；更要从微观的角度深刻研究每一课时教材的具体内容、编写层次编写意图，着力读懂、读透教材的每一幅图，每一句话，甚至每一道习题。把握教材背后所蕴藏着的丰富内涵。精心设计教法，制作必要的教具，调动学生的求知欲和学习积极性方法的准备。第二、课堂要给学生一定的自由度。如果把课堂当成军营，一味强调铁的纪律，个个正襟危坐，人人战战兢兢，不许交头接耳，不许相互争辩，只能给学生身心带来无形枷锁，不利于学生发展，因而课堂上给学生一定自由，引导他们自学、交流、讨论、思辩，并及时加以引导，形成师生、学生与学生之间互动式的学习模式，让学生感到这样的学习“带劲”，从而大大提高了课堂效率。第三教师在课堂教学的一言一行，一举一动，无不对课堂气氛产生影响。我们要求教师力求做到：要善于挖掘教材中的情感因素，把笑容、精神、激情带进课堂，最大限度地宽容、理解、善待学生。第四是抓学科教学习惯的培养，比如数学学科抓讲题的习惯,语文学科抓朗读的习惯„„如此一来，最大的受益者是我们的学生。无形中学生负担在减轻，学习质量得到了提高。
一年来，我们始终坚持把抓教学质量作为各项工作的重中之重，把抓教学质量看成是全校各项工作的生命线，但我校提高教学质量并非靠死记硬背或大搞题海战术，也不是靠加班加点。事实上，一年来的办学实践过程中，我校已经初步形成“轻负担 高质量”的教学特色。收到教育局普教科和区进修学校领导的高度评价。在这一年中，全校教师共上专题研究课100余节，研究专题共25个，在全校推广2项成果，教导处还编辑了“轻负担 高效率”研究专辑，今年参加区质量抽测中，五年级数学平均分82.64分，高出区平均分2个百分点；英语学科已和全区平均分差不到一个百分点。这在农民工近半的我校来说，是可喜的进步。
除课堂教学这条素质教育的主渠道外，学校还高度重视对学生综合素质的培养，把学生的课余活动安排的丰富多彩。我们根据学校实际组建了微机、科技、围棋、象棋、腰鼓、美术、足球、排球、少儿英语等十几个兴趣小组，开设校本课程。成立了合唱队、舞蹈队、管乐队、民乐队、威风锣鼓队，使全校学生既丰富了课余生活，更培养了他们动手动脑能力，使学生在各方面得到充分的锻炼和发展，教育教学结出丰硕成果。“琴悠鼓扬书声朗,脑灵手巧体格壮，”是锦绣小学校园里的真实写照。我们每年都要举办体育节、读书节、艺术节、科技节-----为孩子们提供了展示良好素质的大舞台。一年来，全校师生以“自信、自强、自主、自立”为校训，形成了“尊师、爱校、守纪、好学”的优良校风，“爱岗敬业、认真严谨”的踏实教风，在社会上享有很高的声誉。
“书醒大地春苗壮，东风扬帆旭日高”。区“新闻报道标兵”单位、区小学足球赛甲组第一名、小学羽毛球男子组第六名、小学乒乓球女子第五名。大连市优秀三队比赛中，器乐队、舞蹈队、合唱队荣获一等奖„„，荣誉面前，锦绣小学又确立了“规范化、科学化、人本化”的发展策略，作为锦绣小学新一届领导班子我们有决心在继承传统优势的基础上，不断创新。崇尚一流，福泽一方，致力培养合格+特长的新一代，虽任重而道远，我们锦绣人仍将上下求索！
