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互联网融入中学英语教学的教育技术学研究
焦建利
（华南师范大学未来教育研究中心 广州 510631）
本文以中小学英语教师培训实践及作者指导完成的6篇教育技术学硕士学位论文为基础，系统总结和回顾所进行的互联网融语教学研究，包括教师培训、英语阅读教学、写作教学及听、说教学等教育技术学研究成果，最后对网络环境下中学英语教实践提出了自己的看法。
教育技术、中学英语、互联网
代信息交流技术(Information and Communications Technology，ICT)的发展，在全球引发了教育信息化热潮和包括英语学的各个学科教学的革命。英语“学习与教学方式的变革”、互联网融入中小学英语教学、以及网络环境下教师ICT技能的培养题，不仅受到英语教育界人士的高度关注，同时也成为教育技术学研究的重要课题。
仅如此，正在实施的《普通高中英语课程标准》明确指出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。”
么，教师究竟如何学习和利用信息技术，如何来借助信息技术，尤其是互联网来促进中小学英语阅读、写作、听说等教学？
网与中学英语教学
为信息技术的代表，国际互联网对于教育教学产生了并正在产生着日益久远和深刻的影响。对于中小学英语教学来说，国有着特殊的价值和意义。
先、国际互联网是世界上英语教学最大最丰富的资源库。根据统计，全球有3/4的邮件是用英语书写的，而国际互联网上息更是高达90%以上。这些信息中，许多可以经过教师的检索、组织、筛选、加工而运用于英语教学。在互联网上，有诸纸、杂志和英美原版图书，供英语爱好者免费阅读。仅在创建于1993年的迄今为止全球最大的免费在线图书资源网站The oks Page上，就有超过3万本以上的英文原版图书可供学习者使用，这个数量可能超过中国任何一所中小学图书馆英文藏。利用龙卷风网络视听机，教师和学生可以收听和用电脑录制世界上1000多个电台的节目（绝大多数是英语节目）。同时，体检索技术的日益成熟，网络上大量丰富多彩的多媒体材料也可以轻松地进入英语环境，用于学生听说练习。
次，国际互联网是学生语言学习的重要工具和环境。中国学生学习英语最大的问题之一就是缺乏真实自然的语言学习环境，联网恰好可以实现跨地域跨时空学习，使得中国英语学习者经由网络可直接与母语为英语的网络用户实时交互。在视频会议频会议系统技术日渐普及的今天，学生和老师可在聊天室与母语为英语的人直接交流。利用免费的Yahoo Meenger、Skype、AOL Meenger等软件，学生与教师可直接与母语为英语的人士在网络上实现实时交流。国际互联网是英语教师教学资源、相互切磋和研究教学的重要舞台；在国际互联网上，拥有大量教学工具软件和学习工具软件，为教师的教和学生便利。
三、提高跨文化交际能力（Communication）是外语教学的最终目标。通俗地说，学习好外语，可以多了解国外的事情，我们更好地向外国介绍我们的国家，此为外语学习的目的。在这个过程中，英语成了国际普通话，成了国际通用语言。要想，必须突破英语关。
时，在以国际互联网为代表的信息与通讯技术的迅猛发展中，人与人之间的时空距离骤然缩短，整个世界紧缩成一个虚拟“村通信技术的更新换代，网络技术的全面运用使地球村得以形成。地球村是互联网的发展；是信息网络时代的集中体现；是时代的一种形成。
此看来，信息与通讯技术（ICT）和外国语的教学，核心都是交流与沟通，是Communication（见上图1）。这一共同点不助信息与通讯技术促进外语教学成为必须，而且也使其成为一种可能，一种必然，一种趋势。
网融入中学英语教学教师培训实践
中英合作英语教学与互联网项目（ETIP）
英合作英语教育与互联网项目（English Teaching & Internet Project）是由英国文化教育委员会与广东省教育厅合作的一个教师培训项目。华南师范大学未来教育研究中心承担了项目第一期的评估工作和第二期的组织实施工作。TIP项目以英语教学作为实验科目，希望通过项目实践出来的行之有效的方法能被其它科目分享借鉴。教师培训、信息共享播是该项目的三个重要构件和元素。通过“面对面”培训与网上交流的形式，广东省内40所项目学校选拔的40名优秀的中学参加了中英双方共同举办的培训。
TIP项目中教师培训构件的目标是培养一批项目协调员，使其成为后续项目创新推广阶段的培训者，在广东各个地区进行拓培训的内容涉及英语教学网络资源的检索与获取、加工与评价、应用与创造等内容，特别是其中有关英语教学软件的介绍，培训的英语教师大开眼界。接受培训后，40名教师将分别为其本校和本地区的其它英语老师提供类似的培训。
息共享和信息传播构件的目的在于，借助网络，构件项目成员的虚拟学习社区，促进项目协调员、项目参与学校以及其他之间的信息共享，传播项目成果。ETIP项目设计开发了项目网站（www.daodoc.com/vol4/i1/languagearts/article1.cfm.nline books Page.[EB/OL].http://onlinebooks.library.upenn.edu/.
