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课改先进个人材料
嘉禾矿学校杨正中
我是一名普通的初中语文教师，自2012年下期我校按照教育局教研室的工作指示在初中七、八年级开展高效课堂导学案课改以来，作为我校初中语文骨干教师、教务主任，我深感自己在教学课改中得责任重大，以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。现将我在导学案改革工作中的体会作以汇报：
一、加强学习、转变观念
观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程改革的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我积极参加县教研室组织的导学案各项教学活动，积极组织学校课改年级的导向案探讨课，和听评课活动，把加强学习，转变教育观念作为我们进行导学案课改改革的第一步，把导学案课改理念作为一切工作的指导。我听取了教研室李振华主任的政治课，语文教研员刘亚菊老师的课改示范课，深受鼓舞，回来后对照导学案课改的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。认为在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：
1、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；
2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；
3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；
4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；
5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者和创造者。
教与学的方法的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改试验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移；由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变，向学习的主体转变。要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平等对话，积极互动，独特发展的目的。经过几年的实践，我的师生关系有了很大程度的改变，我不再是高高在上的“权威”，居高临下地要学生接受学习。而是放下架子，与学生进行平等的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位；学生也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班
学生解决问题等等。我现在又接纳一个新班我正努力使用这种新观念，课堂上师生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种平等，互动的新型师生关系正在悄然形成。
二、注重方法，培养能力
在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方法，提倡自主、探究、实践式的学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境—独特探究—多项交流—实践应用的题组课堂教学结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于便于学生之间相互商讨，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好，成绩等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。
三、掌握教材，灵活使用
以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而现在我领会了新课改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的试验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学习，学习也离不开生活。这种方法更容易达到加强学生学习兴趣、获取知识、培养能力的目的。
四、密切合作，多项沟通
课改是一个艰巨的工程很多人都是摸着石头过河，所以单兵作战是不行的。我特别注意老师间的交流与合作。教育教学中遇到问题就与同行交流磋商，还定期总结一些问题与同行进行交流，在交流中使自己的知识得到了丰富，能力也得到了提高。
经过一个学期的课堂教学改革，导学案的教学模式学生已经得到初步的认同，学生的自主学习有了很大的进步，这都为下学期进一步的课改打下了良好的基础，本期期末考试，我惊奇的发现，我所教的班级以前经常考试只能考10多分、20几分的学生没有了，全班的几个率竟然达到了百分之90，只有5个学生没有及格，优秀学生也有了很大的提高，班级最高分达到了90分，这个成绩对于城区学生来说，不以为奇，但对于我们乡下薄弱学校来说，成绩有点让我惊喜。这也让我下学期继续开展导学案课改充满了信心。我希望在教研室的大力指导下，对本期的课改认真总结，争取在下学期的导学案课改中取得更好的成绩。
