雪地里的小画家教学学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雪地里的小画家实录”。
《雪地里的小画家》教学实录
教学过程：
一、诗歌渲染，组织教学 出示：儿歌《洁白的雪花》
师：聪明的你知道这首儿歌是描写哪个季节的吗？
师：儿歌不但可以用来学习生字，还可以让我们懂得道理，使我们通过美妙的语句想到有趣的故事、漂亮的画面„„所以我们从懂事起就有好听的儿歌陪伴着。我们不但长高了，而且学到了本领！老师也和大家一样，从小就喜欢儿歌。今天，我们就一起来学习一首有关冬天的儿歌。
二、创设情境，读出个性
1、师：同学们，你们喜欢冬天吗？谁来说一说自己的理由？
师：是啊，冬天是美丽的，也是寒冷的。它虽然给大家带来了不便，但是它也给我们带来了无限的快乐！
2、瞧！课件展示《冬天是位魔术师》师诵读：
3、师：你们仿佛看到了什么？ 师：你想象力真丰富！
师：诗人都像你一样富有想象力！
师：你说的太好了，短短的一句话，就让你们想到了这么多，你真会学习诗歌呀！
4、看！课件展示：下雪啦，下雪啦！师：下雪的时候，你有什么感受？
师：能用你的声音把你的感受读出来吗？
师：从你的声音里，我听出来你很冷！谁还有其他的感受？ 生2：我感到很高兴。
师：请你把你的高兴劲读出来吧！师：我听出来了你非常高兴！
师：下雪了，小朋友们迫不及待的想出去做游戏了！谁能读的更高兴一些？可以加上自己喜欢的动作！
5、师：细心的同学读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示：！）师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？ 师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。
师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读？（读出雪后喜悦的心情）。
师：外边下雪了，你把这一个好消息悄悄地告诉同学，你会怎么说？ 师：外边下雪了，小朋友们都想到外边去做游戏，请你把对面楼上的小朋友喊出来一起打雪仗吧！指生喊，生齐喊。
师：你把这个好消息大声的告诉学校里所有的人，你会怎么喊？ 师：你们的喊声喊来了几位小动物，它们说它们是小画家。今天我们就一起来学习一首儿歌——《雪地里的小画家》。师板书课题，师生齐读课题。
三、整体感知、体会画趣
1、师：什么样的人才叫画家呢？ 生：画画得特别好的人。
师：文章写得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，画画得好的人就叫画家。你瞧，这些小画家都有谁呢？ 师把小鸡、小狗、小鸭、小马的图片依次展示并贴在黑板上。
师：一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫两位小画家，又来一只小鸭叫三位小画家。三位就可以叫一群，可以说是一群小画家。（出示生字卡：一群）
师：又来一匹小马，四位小画家。师：还可以叫„„？一群小画家。师：三位或三位以上都可以叫做一群！送大家一个词语叫“三五成群”。（板书：三五成群）
2、师：这一群小画家给大家带来了一首诗歌，大家想听吗？
师：它就藏在我们课本的123页。请同学们快速打开书，我先告诉大家一个小秘密，那就是——我读书的时候你就用手指着，把手当小汽车开起来，我读到哪你就指到哪。(师配乐示范读儿歌。)
四、引导点拨，巧记生字
师：朗读了课文，还要掌握生字，只有认识了生字，理解了它们的意思，这才叫会学习！
3、师：出示生字卡竹叶，你们见过竹叶吗？出示图片
（师出示字卡：梅花 并指生读）你见过梅花吗？这就是梅花。大部分花在春天开放，而这种花很奇怪，它在冬天开。它有五个花瓣，颜色有白的有红的。认识这个字了吗？生齐读。出示生字卡枫叶，你们见过枫叶吗？出示图片 出示生字卡月牙，出示图片
4、出示课文：同学们，这群画家它们都画的是什么呢？赶快走进课
文，一起去看看。生读课文
师：请你边读边思考，小画家们都画了什么？
师：谁能把这些图画贴到画家的旁边呢？记牢了，可千万别贴错了。学生自己贴图画，并朗读。
师：哎？为什么小动物们画的画不一样呢？谁知道？
生1：它们的脚不一样。生2：它们画的画其实就是它们的脚印。师：噢，原来他们的脚的形状不一样，脚印就不一样，所以画得画就不一样。（顺势指生贴小动物的脚印。）
师：因为小鸡的脚印像新生的竹叶，所以它就画竹叶。因为小狗的脚印像绽放的梅花，所以它就画梅花。因为小鸭的脚印像火红的枫叶，所以它就画枫叶。因为小马的脚印像初生的月牙，所以它就画月牙。师：谁来读一读这句话？你可以看着书读，也可以看着画说！
师：你读的很美，儿歌就应该这样读。它们的画你喜欢吗？用声音读出来！
师：谁能不看图也不看字，自己背下来？
师：雪地里这么热闹，你们想不想到雪地上画画呢？ 师：你会到雪地上用什么画？画什么呢？
生1：我会用手画大树。生2：我会用小棍儿画小马。生3：我会用手印手印。生4：我会用脚踩脚印。
五、诵读感悟，读有发现
1、出示全文：聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？（六句）师：想自己读一读吗？
师：仔细看看红色的字你们认识吗？（出示字卡：几步 并指生读）谁能下位走几步？ 师：（出示字卡：参加 并指生读）你参加过什么活动？ 生1：我参加过跑步。生2：我参加过六一儿童节。师：（师出示字卡：睡着 并指生读）“睡”字的左边有一个“目”字旁，“目”代表眼睛，右边有一个“垂”字，大家见过垂柳吗？垂柳的树枝都垂下来。眼皮垂下来就是闭着眼睛，闭着眼我们就认为是“睡着”了。记住这个字了吗？ 师：生字大家都认识了，放在课文中还认识吗？下面请同学们再读课文，等会儿请你说一说你有什么新的发现？比一比谁的发现最多？ 生：我发现小动物们画画不用颜料和笔。
师：你的发现很重要。画家们画画用到纸和笔，而小动物们呢？什么
也不用，只在雪地上走几步就大功告成了！真了不起！谁来读一读，读出自己的感受？
师：从你的声音里我听出你很喜欢小动物。这些小动物很了不起！师：我听出小动物们在雪地上画画很有趣。小画家们把雪地当画布，多么有趣呀！
师：你还有什么新的发现？ 生：我发现青蛙冬眠了。
师：你的眼睛很亮，发现很不错。什么叫冬眠呢？ 生：动物在洞里不吃不喝睡大觉。师：你知道的真多，简直可以做我的老师了！还有哪些小动物冬眠呢？ 生1：熊！
生2：刺猬！蝙蝠！蜜蜂！龟！蛇！
师：你们真是小博士！大家看第一句后面是一个问号，这叫问句。是啊，青蛙为什么没参加？你奇怪吗？你纳闷吗？谁来试一试？ 生读。师：他们都在睡觉呢，我们读下一句时要小声点，千万不要吵醒他们！生读。师：你真有礼貌！师：小画家们喜欢上了你们这一群爱儿歌的孩子们。它们说好的儿童诗就应该把它装进记忆的口袋保存起来，你们会背这首诗了吗？先自己背一背！
师：我们一起背！
六、升华内化，课外延伸 师：小画家为了奖励大家出色的表现，送给大家一首诗，大家想听吗？ 课件展示：雪娃娃 师配乐诵读。
师：时间过得真快，不知不觉一节课已经过去了。相信你们已经喜欢上诗歌了吧！课下请同学们搜集有关冬天的诗歌，有兴趣的同学也可以自己编一首诗歌。
