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类别：教育教学
科目：心理健康教育
让优秀生真正成为我们的“宝贝”
————浅谈对优秀生心理健康的关注
[内容摘要]针对出现的越来越多的有关于优秀生的心理健康问题，已经引起社会各方面的关注，学校的心理健康教育也成为热点的话题，在这篇文章中我对优秀生在心理方面所出现的几个问题作了简单的归纳分析，同时对于工作中总结的几点经验以供大家交流。让我们大家共同的努力，加强对优秀生的心理健康教育，促进他们全面的发展！
[关键词]心理健康优秀生心理承受能力道德人生观应对挫折能力
以人为本的教学理念不断的深入,教师的职责不仅是要传授给学生科学技术知识,而且,更要关注学生的全面发展.优秀生各个方面都是老师心目中的佼佼者,但就是这样的佼佼者往往会出现这样或者那样的问题, 随着社会和教育的进步，人们已经普遍认识到受教育者的健康不止意味着有强健的身体，还必须包括有良好的心理素质即健康的心理。
最近看到的一篇报道让我触目惊心：今年3月17日早上8时15分，惠州市某小学一名六年级女孩在自家楼上八楼天台跳楼自杀。警方接到报案后火速赶往现场，她还能说出自己的姓名和家里电话，被送到惠州市中心人民医院2小时后，由于肝脾破裂大出血，抢救无效死亡。
这一青少年自杀事件引起了市民的震惊：学校的班主任老师说，这位女孩的学习成绩优秀，思想品德也好，真没想到会出这样的事；在悲痛欲绝的家长眼里，她是一个“乖乖女”，以至于其父在别人告诉他有小孩跳楼自杀，到现场看了一眼，一口否认是自己的女儿；相熟的同学也都与她关系很好，谁也没想到她会莫名其妙地自杀。
在惠州市下埔派出所，曾所长简单介绍了案情：该女生自杀前一天放学，与两个同学结伴回家，曾对同学说过吃10粒安眠药会不会死人之类的话，并约她们一起去买安眠药。因多间药店都不肯卖安眠药给她们，最后也就各自回家。据了解，该女生在当晚烧掉了自己的日记。自杀的当天早晨，该女生对母亲说头痛，母亲给了她一粒止痛药。尽管有许多的“没想到”，悲剧就这样发生了！联想到近年惠州市多次发生青少年自杀和自杀未遂事件，不能不引起记者对青少年心理健康问题的关注。（摘自 人民健康网）
六年级，优秀的学生仅仅是因为一点小小的事情就经受不住压力而轻生，这不仅仅是一个家庭的不幸，而应该是教育应该重视的问题！
其实，像这种类型的情况在全国各个地区，各所学校发生的也很多：一份资料显示：
在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，自杀成为青少年人群的头号死因。专家表示，部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因。关注青少年的心理健康已经成为全社会关注的热点问题，而家长和老师眼中“优秀生”的心理健康更是值得关注！我们作为一名教师，一名班主任，应该在这方面做到更好！
优秀学生心理方面容易会出现的几个方面的问题：
1、好嫉妒
嫉妒是一种坏品德。优秀学生产生嫉妒心理，多半是怕别人超过自己，怕降低自己在集体中的地位而造成的。好嫉妒的学生目光短浅，胸怀狭窄。自己不好，也不许别人好；自己好了，怕别人比自己更好。如果别人好了，就要想方设法使他变得不好。由于嫉妒，就不能把精力集中到学习上，对集体活动，提不起兴趣，对小事、私事、琐碎事却看得格外分明。轻则表现在对嫉妒者进行间接的挑刺、造谣、诬陷等，对其造成痛苦，以求心理平衡和满足。重则出现主动与被嫉妒者发生正面的、公开的直接的冲突，这种心理损害身心发展，于同学之间的团结友爱。
2、骄傲自大
缺乏正确的自我评价，有“比别人高一头”的骄傲情绪，看不到别人的长处。虚荣心较强，只爱听表扬话，不能挨批评，不能虚心接受别人意见。受到表扬或获得奖励，经常孤芳自赏、脱离集体。同学请教问题时，比较愿意指点，但如果问问题的同学接受能力差，就表现出不耐烦。
3、不善于自我批评
缺点毛病只有少数人知道，自己不当一回事。犯了错误没被人发现，没有受到老师批评，自己心中暗喜。犯了错误，受到老师批评，仍然不能虚心接受
4、过于看重荣誉
取得荣誉后，过分看重，生怕丢掉，自己给自己背上沉重的包袱，忧心忡忡，稍有波折就紧张万分，怕丢掉冠军，跟别的同学的关系不再像以前那样融洽；取得荣誉后，以为自己与众不同，觉得了不起，遇事不冷静，喜欢责备别人；取得荣誉后，同学不服气，嫉妒、讽刺、挖苦，自己心里很痛苦，参加集体活动少了，甚至有意无意地躲开大家。
5、心理承受能力差
在各项竞争活动中，只能赢，不能输，一旦受挫，就会否定一切，甚至对前途失去信心。或者气馁，消沉，失去良好的自我感觉，甚至会造成厌学，出走、作恶、自杀等恶性事件，走向反面，危害极大。
虽然优秀学生一般的表现是指循规蹈矩、聪明好学、成绩拔尖、办事认真的学生。是老师的宠儿、是同学羡慕的对象、是父母骄傲的资本。但优秀生的心态并不都是平静、稳定、合理、和谐的理想化状态，而是存在着如上述等许多的问题。
这些问题的出现就需要我们学校和家长引起足够的重视，多与其交谈沟通，适当进行挫折教育，我在班主任的工作中总结的如下几点仅供做大家交流：
1、重视对优秀生道德人生观的教育培养
苏霍姆林斯基说：“早在一个人的童年时代，就能够断定这个人的将来，20年以后，会有一种滑入邪路的危险他，„„那就必须在童年极早地预防这种危险，注射强有力的抗毒剂，这一点是我们的教育技巧的极其细致微妙的方面之一。”
一些孩子知道学习，但不知道为何而学，有个别孩子或者学而有成，为了追求金钱走上高科技犯罪的道路，作为父母，应当引以为戒，注意帮助孩子树立正确的世界观和人生观，对世界、对社会、对人生正确的看法有助于孩子树立远大的理想和崇高的目标，更不利 他们并15年或顾虑重重，多鼓励，也许在使他们在人
生的理想奋斗的途中，不为一时的困难和挫折所吓倒，不为物欲和金钱所折腰，不追求奢华和享受，更在意的是内心的充实和体会。这些方面家庭起着很重要的潜移默化的作用。父母要注意自己的言行举止以率先垂范、让孩子在父母的潜移默化的影响中形成对世界、对人生的正确看法。
2、重视对优秀生自身修养的教育。
优秀生的榜样形象相当突出，要使他们在各方面真正的优于一般学生，就必须重视平时对他们一言一行的正确培养。这样才有利于他们健康人格的形成，才能使班集体的凝聚力大大加强。
如以前我带的班有一位中队干部，工作出色，学习成绩也名列前茅，在班里倍受注目，在同学们中间可谓“一呼百应”。有一次，老师要求他负责更换班里的黑板报。放学后，板报组的同学在他的带领下积极动手，从编排设计到书写插图，干得很认真。其中插图的那位同学和他的思路有些不一致，他就当着众人的面高声呵斥：“这里的插图我给你讲过多少遍了，你画得还是不合要求。笨死你了！”那位同学当即气得趴在课桌上哭了起来。从此，两人拉开了距离，同学 对此事议论纷纷。
我知道了这事后，就组织全班同学召开了一次主题队会，让学生讨论“当你认为别人做得让你不满意时，应当以怎样的方式向别人提出？”这个问题。经过讨论，同学们达成了共识。中队长是全班同学的表率，不仅要在学习上、工作上成为同学们的榜样，在言谈举止、行为修养方面也应该是同学们的榜样。不能持才居傲，不管别人能否接受，妄下结论，贬低别人，抬高自己的做法更要不得。通过讨论，使这位学生干部受到了深刻的思想教育，主动向那位同学道了歉，两个人又和好如初。全班同学也懂得了人与人之间应该互相尊重，取长补短，虚怀若谷，诚恳待人。小事情引出了大道理，不仅优秀生重视自身的修养，全班同学也以文明、谦和、恭让做为自己的行动准则，团结一致，共同进步，在良好的集体中茁壮成长。
3、重视对优秀生应对挫折能力的的培养。
优秀生在成长的道路上一帆风顺，在工作学习上得心应手，左右逢源，常深得到老师器重。一旦遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理损害。这也是造成他们将来社会适应能力和竞争能力不强的重要原因。教师应培养他们坦荡的胸襟，不断地提高其对困难和挫折的认识水平，提高他们抗击挫折的信心和能力。
我班里的一位优秀生本想在考试中取得第一名的好成绩，结果只拿了第四名，并且和她很要好的一位同学，也据此事在别的同学面前说她的“坏话”。她对这一切感到不可思议，这一连串的“打击”，使她受到了极大的伤害，几乎不能自拔。
为了开导她，我就给她找了一些有关心理健康和名人面对困难等方面的书籍，指导她阅读。这位同学很快便认识到了自己的不足，学会了和同学和睦相处，学会了面对挫折，从中吸取了教训，战胜了自我，又愉快地投入到自己的学习和工作中。
优秀生的自尊心强，心理承受能力弱，在他们遇到挫折时，更需要老师及时的帮助，对他们一点一滴的教育指导，正是教师爱心的体现。只有这样才能使他们在成长的道路上健康向上。
总之，要使优秀生真正成为祖国的栋梁，教师应不断加强自身的学习修养，以渊博的常识，完美的人格去影响这些优秀生，使他们潜移默化地受到感染；教师要把自己的爱心，自己的真诚，自己的热望与期待，给予每一位学生，不厚此薄彼；热心地引导他们远离卑劣走向高尚，耐心塑造他们健康向上的人格，严中施爱，用理想的信念和科学的人生观教育他们攀登人生的制高点，使他们不断进步。这样，才能使他们的文化思想素质和身心健康状况得到全面而健康的发展，适应社会发展的需要，才能使他们成为同龄的儿童中具有先进性的真正的优秀生，才能真正成为二十一世纪祖国建设的接班人，才能成为我们真正的“宝贝”。
