低年级语文识字教学方法探讨一由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学低段识字教学方法”。
低年级语文识字教学方法探讨一
达依中心小学-----熊瑞
低年级识字教学是语文教学的重点、难点，为了更好地让学生掌握好生字的音、形、义，我在研究教参、教材时，发现了编字谜识字的方法，经过近一学期的实验，效果较好。现在我把这个方法介绍给大家，希望得到大家的指点。
一、编字谜的方法
1、加一加：就是把这个字的部件拆开，然后用容易识记的语句把字谜编出来。如“法”的字谜，学生编的是“去接三桶水。”“砖”的字谜，学生编的是“石头专心学文化。”
2、减一减：就是把这个字的部件拆掉一部分，然后用容易识记的语句把字谜编出来。如“一”的字谜是“人没他大。”“土”的字谜是“人人离坐。”
3、换一换：就是把这个字的某个部件拆除，再加上另一个部件。如“就”的字谜是“优秀人去京就来。”“湖”的字谜是“蝴蝶虫跑引水来。”
二、教学方法
1、引导学生编字谜，能编的字谜直到编顺口为止。
2、谁编好的字谜，谁就到黑板上写出这个字，给这个注音，写出笔顺，数出笔画数和偏旁、组词。其余学生在座位上抄写笔顺、编字谜。
3、不能编的字谜怎么办？我就鼓励学生课外查字典，对字进行研究，再编出字谜。如：“后”我的学生邓超课后研究编的字谜是“厂里有一口”。在课堂上，我引导改为“好像厂里有一口”。因为“后”的第一、二笔组成的符号不是厂，但形状像厂。因此，我加以引导改为“好像厂里有一口”。
三、教学启示
1、激发学生的学习兴趣
成绩好、知识面广的学生编出的字谜很好，如“一箭射到云头上”，你们猜这是一个什么字？学习困难的学生比较生硬，但人家已经对生字已经进行研究了，如“青字左边有竖心。”
2、拓展学生的知识
由于编字谜需要对字形进行分析，有些字还必须了解字的部件的意思，才能编出有价值的字谜来，这就激励学生对字的部件不了解的进行查阅、研究。如“宝盖下面有一猪”、“儿子赶着一头猪”、“一箭射到嘴巴边”。这些字谜我觉得挺有意思，你不妨也猜猜看。
3、提高学习效果
由于编字谜的教学方法需要分析字形、写出笔顺、偏旁、笔画数、注拼音、组词。这无意识地让学生对字的各个方面进行研究，这样对字的认识牢固、使用容易。
四、教学探讨
1、可否压堂。我近一学期的实验，识字教学基本上在二十分钟完成，每课至少编六个字谜，多则编十个以上。学生都有作业的时间。
2、少部分学生不编字谜怎么办？我计划用分任务的方法督促研究，每课的生字制定三个小组的学生完成，其他小组的同学可以补充或展示自己编的字谜。
