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班级是小家，我们都爱它
我怎样教学生做人——陈妤
韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”古今两位贤士都指出了教育的核心价值：教学生怎样做人。这一点对于班主任来说，更具现实意义，责任也就更大，因为我们天天与之打交道的是一群正处在心理、生理发展，变化比较旺盛时间段的学生，这是培养孩子具有健康向上的人格品质，让孩子懂得追求是人生境界动力的关键时期！
一、教学生学会关心、帮助、宽容他人。
记得一首歌里有这么几句歌词：人字的结构就是相互支撑，人类的面孔就是爱的表情，世界很小，是个家庭——是啊，一个班级其实也是一个家庭：几十个个性迥异的孩子聚在一起，朝夕相处四年，一起长大，会有哭，会有笑，会拌嘴，也会心往一处使„„我就是这个家庭的家长，我会努力让我的家充满温馨、欢乐、和谐。因此在我的工作中，把教学生如何学会关心、帮助、宽容他人，作为班主任工作的首要任务。
“老师，丁某刚才打我！”“老师，丁某在操场上拿石子丢人„„！”“老师，蔡某某在班级大叫，还用红领巾勒同学的脖子！”六年级刚开学时，每天都有学生到我这来“告状”。包括第一次到我们班级上课的老师在上完课后都会来说: “你们班有两个同学上课经常动来动去，发出声响，干扰了课堂纪律，影响其他同学听课。”因为丁某和蔡某的情况特殊，加上现在的孩子都是独生子女，谁也不肯吃亏，谁也不肯让谁，导致班级纠纷不断。为此，在开学第一周的班会课上，我有意识让这两位孩子暂时回避了一下，然后和班级其他孩子进行了一次坦诚的对话。我首先让他们找出与这两位同学相处一周后，对他俩初步的印象和感觉。七嘴八舌后，孩子们给出了相对一致和共识的答案：他们二位似乎生活在自己的精神世界当中，要与他们进行言语或肢体上的沟通交流，比较困难，存在障碍，他们表现出来的言行似乎还停留在小学一二年级的状态。听完孩子们的倾诉后，我娓娓向他们谈出自己的看法：他俩情况的确特殊，但如果我们换位思考一下，每个人在成长阶段都会有自己的知心朋友，你的喜怒哀乐都可以找到能倾听的人，可他俩在这方面有先天性的障碍；你们每个人只要努力，都能在课堂上师生互动，学到新知识，体会知识的美妙，可他俩也是因为先天性的因素，无法体验这个过程，枯燥、煎熬可能就会陪伴他们的每一天，他俩的学校生活不可能像你们一样多姿多彩，他俩日复一日按部就班地过着。说到这，我看到很多同学有的在点头，有的在若有所思，我接着说到：我们大家从四面八方聚在一个班级，成为同学、或者成为朋友，这是一种缘分，我们现在就是一个大家庭，作为这个家庭的一份子，我们是否应该学会互相关心帮助、心系他人，与人为善，团结进取，共同进步？我赞成这个家庭每个人都有自己积极，鲜明的个性，可为了家庭的和谐，我们可否在必要的时候收敛自己的个性，多一些友爱和宽容，大家要力争在这个大家庭中，营造一种快乐健康的氛围，我相信在这种氛围成长的你们，势必也会形成一种健康向上的人格品质，这难道不是我们最大的收获吗？现在，我们就假设丁某、蔡某是我们这个家庭中最小，最不懂事，最需要呵护的小弟弟，平时说话做事，多为他俩考虑，就算他俩会闯闯祸，也请在座每位多份宽厚和仁爱之情，而不要心存歧视，甚至以暴制暴，我可以想象，四年之后，在他俩记忆不全的校园生活中，烙印最深的是我们这个家庭每个成员真诚，灿烂，友爱的笑容！这将是多么美好的一件事啊，请大家好好品味老师的话，明白以后应该怎么做。
班会课结束后我专门找来丁某和蔡某，亲切地对他俩说：“你们想不想做让老师喜欢的好孩子好学生?”两个小家伙虎头虎脑地说到：“想”。“好！只要你们上课认真，不发出声音，老师就奖励你们一颗五角星”。“我上课不会发出声音的，老师，你要相信我！”丁某一脸认真地说，蔡某也忙不迭地点头保证“老师，我也能做到的。”
应该说这次班会课开好后，效果如我期望中，逐渐显现，同学之间的友谊深厚了，互帮互助的场面多了，有的劳动时，自己的任务完成后会主动帮助其他同学，丁某时常会有病原性呕吐，周杨、鲍岳峰、朱泓、范宏亮等二话不说立刻帮他打扫干净；即使丁某做出一些令人生气的举动，同学虽然有些不悦但不再和他计较，宽容地一笑而过。尽管现在课间休息时，丁某时不时会在操场上、走廊上喧哗或举止夸张，但在课上他俩真的能做到基本不影响班级纪律。
二、用自身的言行和人格魅力去影响学生。
俗话说：“学高为师，身正为范。”我始终认为，作为班主任，一言一行对学生都会产生重大影响，这种影响是最直接也是最深远的，任何人都是无法相提并论。我相信我的每一个动作，每一次微笑，每一句话语甚至每一个眼神都是魅力无比，学生都会私下揣摩，关注。我要求自己必须做到身体力行，以身作则，要求学生做到的我首先做到。比如，教育学生做个文明礼貌的人，我从不说脏话，向学生借东西后，我都会主动说谢谢；教育学生保持教室的环境卫生，我从不乱扔垃圾，看见教室里有粉笔头和小纸屑我会默默弯腰捡起；教育学生不能迟到，我每天都早早到校，从不迟到；教育学生做个诚实守信的人，我也时刻提醒自己说到做到。我知道，只有端正自己的言行，树立自己正直的形象，用我的人格魅力来影响我的学生，我的学生才会成为真正有用的人。
三、培养学生的意志品质和责任心。
人生的道路不是一帆风顺的，都会遇到这样那样的困难，只有具备坚强意志的人，才能通过艰苦的拼搏和顽强的斗争取得最终胜利。现在的学生普遍存在意志薄弱，责任心不强，遇到困难就轻易放弃。班级同学有的行为习惯和学习习惯较差，作业少做漏做、上课喜欢插嘴，课间喜欢打闹，跟不上中学的节奏，很多同学也清楚自己的缺点和不足，老师的批评能虚心接受，但坚持不了几天老毛病又犯。我应该怎样培养他们的意志品质呢？在一次班会课上，我对他们说邱少云的故事，奥运健儿获金背后的汗水和泪水，让他们知道，凡是有成就的人，对从事的工作和事情都有忘我的牺牲精神，执着的追求自己所认定的目标，知难而进，不屈不挠；那些无所事者，大都意志薄弱，知难而退，消极适应。良好的意志品质不是一朝一夕就能形成，而是
靠长时间的锻炼才能养成。我要求每位同学敢于找出自己身上最大的缺点和不足，并确定自己的目标和实现目标的计划，把它写在纸片上，让所有的老师和同学一起监督。学期结束，大家一起把纸片打开，对照检查：经过几个月的坚持，自己的缺点和不足有了多少改进。进步显著，得到全班同学认可的，给与奖励。这个方法还不错，通过大家的坚持和努力，班级上课纪律有明显好转，作业少做漏做现象减少，学习成绩也有了提高，责任心也加强了。
爱因斯坦曾说过：“当一个学生毕业离开学校时，如果把学到的知识都忘光了，他所剩下的才是学校、教师在他身上进行教学的真正成果。”是的，作为一名班主任，深知学生学习能力会有差异，不可能都会在学习领域上获取成就，但每个人必须具备良好的道德品行，这才是立世之本。我真心希望他们将来无论在哪个领域，都能明白做人的道理。
2012-9-16
