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铁营镇闫集小学三年发展规划
（2016年——2019年）
2016-09
铁营镇闫集小学三年发展规划
（2016年——2019年）
一、学校现状
铁营闫集小学是一所普通农村小学，现有学生350人，生源呈稳定增长态势。教职工20人，学历达标率100%，其中3人为本科毕业学历。教师队伍整体素质较高，拥有市优秀教师4人，2016年以来，学校教学质量明显提升，整体办学水平有了较大提高。
伴随着学校的加速发展，调整师生现有的工作学习状态和改善办学条件成为学校进一步发展的基本要求。
二、理念与目标
（一）办学理念：以人为本，和谐发展，为学生幸福人生奠基。以教师和学生为本，以提升师生的生命质量为宗旨，实施“幸福教育”。提高教师工作的热情及效能，使教师敬业乐教；培养学生学习的兴趣和能力，使学生快乐学习，奠定幸福人生的基础。整体构建和谐幸福的校园文化，逐渐凸显学校办学特色。
（二）办学目标
总目标：着力提升学校的“软实力”，努力实现学校文化和环境的和谐发展，使学生快乐，教师幸福，家长满意，社会认可。
1、学生发展目标：通过六年的小学教育，把学生培养成善学善思，自信自强的学生。
强化学风：善学善思
自信自强
2、教师发展目标：通过实施人文管理和开展校本研修，建设一支乐教善教，博闻博爱的具有较强职业幸福感和较高专业素质能力的师资队伍。
强化教风：乐教善教
博闻博爱
3、学校发展目标：通过实施幸福教育，注重学校的内涵式发展，提升学校的文化内涵和品位，形成学校特色。
强化校风：善学善思
自信自强
三、发展思路和重点
学校发展思路是以课程改革理论指导下的教学工作为载体，努力实施素质教育，提高教育教学质量。培养学生的学习兴趣、实践能力和学科特长，使每一个学生得到应有的发展。
学校发展的工作重点是创建学校办学特色。
四、发展目标及实施措施
（一）总体目标：2019年将学校建成一所特色明显、管理规范、环境优美的示范性农村小学。
（二）目标分解：一年打基础，两年显优势，三年扬特色。第一阶段：2016年9月——2017年9月
坚持以人为本，促进和谐发展。把实施幸福教育作为学校内涵发展的切入点，以实现人文管理为目标完善学校各项管理制度，以培养学生学习兴趣和能力为目标实施课堂教学改革。为打造幸福教师和快乐学生奠定基础。
第二阶段：2017年9月——2018年9月 加强校本研修和课堂教学改革的力度，初步建成一支乐教、善教具有较强职业幸福感和较高专业素质能力的教师队伍，初步形成以学生发展为本、注重学习兴趣和能力培养的理想课堂。实现校舍迁建，美化校园环境，完善校园文化建设。
第三阶段：2018年9月——2019年9月
深入实施幸福教育，落实师生发展性评价。校园文化和环境协调发展，和谐幸福的校园文化特色初步形成。
五、具体实施方案
（一）实施“幸福教师”工程
坚持以人为本，促进教师与学校的和谐发展。把教师定位为学校建设和实施幸福教育的主人翁，对教师实施积极的人文关怀和科学的激励机制，引导教师选择切实有效的校本研修方式，制定适合自己的职业规划，增强教师的职业幸福感，提高教师的专业素质和能力。
具体措施：
第一阶段：2016年9月——2017年9月
1、通过座谈会、学校论坛、校长信箱、QQ群、微信群等方式，公开征求教师对学校的意见和建议，把人文管理的理念融进教师管理制度之中。增强领导与教师之间的沟通与交流，提高教师对幸福感的认知水平。让教师在学校的人文关怀中感知幸福，在尊重和理解中体验幸福，在宽容与大气中享受幸福。营造幸福教育的氛围。
2、引导教师结合自身实际和学校发展目标制定切实可行的职业发展规划，营造宽松、和谐的氛围，促使教师自觉追求职业幸福。第二阶段：2017年9月——2018年9月
1、以校本研修工作为依托，定期举办读书交流、教师论坛、专题讲座、教学竞赛等活动，丰富教师的精神生活。增强校外专家的专业引领，坚持“请进来”和“走出去”的学习原则，支持和鼓励教师积极参加不同层次的专业培训。促进教师的专业发展，提升教师的幸福感。
2、经常组织教师开展文体活动，丰富教师闲暇生活。关注教师的心理健康，使教师保持良好的身心状态。力争让教职工文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。
第三阶段：2018年9月——2019年9月
创新评价策略，完善科学的评价和激励机制，让教师评价更具人文性。做到公平与正义，关注所有人的发展，把教师从侧重教学的单一评价中解放出来，注重教师的多元化发展，积淀幸福元素。
（二）实施“快乐学生”工程
在素质教育理念的指导下，树立新的教学质量观。以培养学习兴趣和学习能力为目标实施课堂教学改革，打造以学生发展为本的理想课堂。丰富课堂教学手段，加强学生实践活动，促进学生全面发展。
具体措施：
第一阶段：2016年9月——2017年9月
1、开齐开足课程，落实各级教学常规，实现常规教学的减负增效。
2、以校本教研活动和乐陵实验小学经验为依托，大力探索课堂教学模式的创新，构建以学生发展为本的理想课堂教学模式。第二阶段：2017年9月——2018年9月
1、定期进行校本教研阶段总结和组织科研论坛活动，积累并提升实践经验，推广课堂教学改革成果。培养学生浓厚的学习兴趣和较强的学习能力，让学生真正体验和享受到学习的快乐。
2、通过开展德育实践活动，体育、艺术、表达等学科实践活动，丰富学生的课余生活，培养学生的个性特长，全面提升学生综合素质。
第三阶段：2018年9月——2019年9月
完善并落实学生发展性评价，让学生在科学、全面的评价机制引导下，快乐学习，健康成长。
（三）实施“和谐校园”工程
改善办学条件，优化校园环境。加强学校办学理念与校园文化的的融合，促进学校由文本制度的外显状态逐步走向隐性的文化状态，实现校园环境与文化的和谐发展。
具体措施：
第一阶段：2016年9月——2017年9月
1、完善和健全学校的各项规章制度，力求体现人文管理和幸福教育的理念。
2、、加强校风、教风、学风、班风建设，使之与学校工作、班级工作结合起来，落实到各项工作之中。
第二阶段：2017年9月——2018年9月 大力进行校园美化、绿化，优化育人环境；创新开展法制、安全教育，创建平安校园；建设各功能室，充分发挥各功能室在教育教学中的作用，培养学生的学习兴趣和实践能力，提升教师的成就感和幸福度。
第三阶段：2018年9月——2019年9月
通过实施人文管理和幸福教育，创建和谐幸福的校园文化。通过“软实力”的提升和硬件设施的完善，实现校园环境和文化的协调发展。
由于诸多限制因素和未来的不可预知性，学校发展与目标达成可能存在一定的差距，但我们将始终以科学发展观为指导，坚持以人为本、协调发展的理念，努力创建并争取尽早形成学校的办学特色。力争在三年后把学校办成一所特色明显、管理规范、环境优美的示范性农村小学。
铁营镇闫集小学
2016年10月
