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《色彩的对比》教学设计终稿
教学目标：通过欣赏，分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，学习了解色彩的对比关系，引导学生感受色彩对比的形式美感，认识对比色，并能初步运用色彩的对比关系，利用对比色进行涂色练习。培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。培养学生热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
重点：学习色彩的对比关系，认识对比色 难点：合理运用对比色进行涂色练习
课前准备：各种颜色的色卡、对比色色卡、课件、范画
教材分析：本课教材为“造型•表现”领域内容，是本册教材中的色彩单元。通过引导学生观察、体验和感悟，认识到对比色的搭配使色彩更加丰富，富于装饰性。并且运用例子帮助学生理解色彩对比在创作中的形式美。教学过程：
一，游戏导入
师：学新课之前我们先玩一个游戏，谁愿意来（找一名与教师差距较大的男生和一名差距不太大的女生）考考你们的眼力，看我和这位女生比较除头发服装外个头和胖瘦并不太明显，那和男生比较呢（让学生观察后说出来差距比较大）。师：（总结说）和女生比较时差别不大那是弱对比，和男生的比就是强对比，除了两个人可以比较外，生活中的这种对比还有很多比如：找学生说出自己观察到生活中的一些对比关系（花、树、桌子、楼房等）。这节课我们就来学习探究色彩的对比：板书课题。
二、教学新授
1、看书了解概念：（师说）打开书8页读一读色彩对比的概念，谁能为我们读一下。（找学生读概念，并在读完后问）明白什么意思吗？老师这有一些色卡让我们直观的感受一下。（利用色卡解释说明概念）随便拿出两个颜色的色卡说：“这两个颜色放到一起比较，能看出有差别，它们俩的关系就是对比关系”。利用色卡学生明白什么是色彩的对比。激发学生兴趣，使学生意识到生活中到处充满对比同时直观的感受强对比和弱对比。
感受生活中的对比关系，明确自然中处处有对比。
先从字面上了解对比概念，为了加深理解找学生读，再一次利用色卡演示可以让学生更好的直观理解色彩对比的意思。
2、找强对比、弱对比：（教师把课前准备好的色卡像扑克牌一样在两手中呈扇形拿出）问：“谁能到前面来在这些色卡中找出色彩对比弱的和对比强的”。同时鼓励到前面找的学生多找几个出来。哪些是强对比，哪些是弱对比。学生找完后教师结合学生找的解释说明对比强弱是相对而言的，但有几种颜色的对比是最强的，想知道是哪些颜色吗？出示色相环。
3、认识对比色：结合色相环讲解：在色相环里互为150-180度的颜色为最强对比。使学生明白在色相环里对着的颜色是对比色，红对绿、黄对紫、橙对蓝。边说边把对比色的色卡贴到黑板上去。
4、在生活中找对比色：谁能说说生活中在什么地方看过对比色。（学生说）教师接着说：除了你们说的老师也搜集了一些对比色图片（课件打出几幅生活中对比色的图片）。
5、欣赏画家作品，了解画家是怎样利用对色色进行作画的。（师说）由于对比色给人强烈、鲜艳的感觉生活中不仅经常能看到，一些画家也经常在艺术作品中使用，我们就一起来看看画家是怎样运用对比色进行绘画表现的。（利用课件打出书中两幅画家作品）观察这两幅画都用了哪些对比色，而且这些对比色的量是一样多的吗？逐一分析两幅作品，（是学生明确）第一幅三组对比色都用了，但量的多少有变化，第二幅不仅用了对比色还用了一些其他的颜色。
总结：通过欣赏这两幅作品我们可以明白用对比色画画的时候，颜色一定要有多有少，有主有次这样才能体现变化统一的艺术效果。
6、了解本节涂色内容同时教师示范涂色时注意的事项：书中9页有一个陕西挂虎图（用投影打出来）先分析一下结构，有哪几部分组成，领学生找出五官的各部位置，（示范涂色时要按结构涂）同时明确这是一个对称的图形。（示范涂色时也可左右对称的涂，为了省时间可以设计好，如：红色涂哪些地方，用红色一次性都涂完，再换颜色）。
三、学生实践
给每位学生发两张课前准备好的图，学生结合个人的喜好选一个进行涂色。教师结合学生涂色情况进行及时的指导。作画要求：
1、色彩鲜艳，对比强烈，主次分明有变化；
2、结构明显，特点突出、生动,注意左右对称；
3、画面整体效果美观，注意细节。预测问题：涂色乱，对比色使用不恰当；解决办法：示范、讲解、指导。
四、总结评价拓展
学生涂完颜色的作品贴到黑板上，欣赏评价讲评作品用色是否合理恰当。哪些作品涂色更合理艺术美观；
师总结：我们再一起回顾一下本节课学习内容，我们知道了色彩的对比，认识了对比色，同时知道了用对比色画画时一定要有主有次之分；除了我们课上说的老师还搜集了一些对比色在生活中的应用的图片，我们一起来欣赏一下（课件展示）希望课下多观察生活中的色彩，感受生活的美好，同时多用这些色彩知识描绘出更多更好的画面。终稿创造性体现
培养学生敏锐的色彩感受。
认识对比色培养学生的色彩感觉。引导学生感悟艺术与生活的关系。掌握对比色的使用方法。
明确用对比色涂对称图形的几种方法。巩固所学知识，解决作业中易出现的问题。掌握涂色技巧。
培养学生运用对比色的能力。提高实际操作能力和对比色的运用能力。培养学生的自评和互评审美能力。使课堂所学得以延伸运用。《色彩的对比》教学设计初稿 教学目标：
知识目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，技能目标：能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。
情意目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发他们的民族自豪感。培热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。
教具准备：具有各种色彩对比的作品以多媒体教学设备等。
教材分析：本课教材为“造型•表现”领域内容，是本册教材中的色彩单元。通过引导学生观察、体验和感悟，认识到对比色的搭配使色彩更加丰富，富于装饰性。并且运用例子帮助学生理解色彩对比在创作中的形式美。教学过程：
一启发引导
1.观察两个大小不同的苹果，提问：它们有什么不同，你是怎么看出来的？2.总结：生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。
2.出示课题：色彩的对比
二、实践发展
3.结合书上照片分析：片中有哪几对对比色?(出示色相环)4.引导学生从色相环中找出这些对比色在色相环中的位置，找出它们的共同点。总结：色相环中互为150°一180°的色彩为强烈对比。
5.观察教材上的图片，找出谁和谁也是对比色?给你什么感觉?（鲜艳、强烈）
6.寻找生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色?（衣服的色彩、文具图案等等）7.出示两组使用相同对比色进行组合的画面。（其中一对色彩面积相等，另一对色彩面积大小不等）发现问题：面积大小不等的比面积相等对比效果更加突出。总结：课本上民间工艺品的对比色使用救遵循这一规律，因此产生鲜艳、强烈的色彩对比作用。
8.为学生提供民间工艺品设计图，引导学生运用色彩的对比为民间工艺品《挂虎》设计色彩。
三、拓展探索
9.作业展评：辅导学生完成作业，组织学生展示作品并评价。
教学预设：由于学生对什么是色彩的对比缺乏感性的问题性认识，因此，教学中我尽量直观欣赏，充分引导学生观察、体验和感悟色彩对比所产生的画面效果，帮助学生掌握其基本规律。
