反思你的教学实践中出现的无效和低效的行为和原因由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学不当行为反思”。
反思你的教学实践中出现的无效和低效的行为和原因。你认为怎样从有效教学走向优质教学？
我觉得我的教学中有过很多无效或低效的行为，1，作文的的教学和批改。以前是过多的强调写作的技巧的传授，忽略了兴趣的激发和素材的积累。批改上只一味地精批细改，强调老师改，忽略了学生自批自改能力的培养。经过学习之后我的感悟是： 一，注重作文素材的积累。巧妇难为无米之炊，使学生有东西可写是首先应解决的问题。那么如何积累写作素材呢？1，细观察。生活是写作的源泉。要指导学生热爱生活，细心地体味生活，观察生活中细微之处，思考其中蕴含的深意，日久必会有所得。2，常读书。常读文质兼美的文章，既可以积累词汇，提高修辞技能和谋篇布局的能力，培养语感，又能够“他山之石”为我所用，积累写作的素材。3，勤笔记。“好记性不如烂笔头”，督促学生养成写日记，记笔记，做读书卡片的习惯。二，注意作文技巧的指导。作文是一种能力，凡能力没有不是经过后天长时间的练习才能习得的。因此，在讲解课文的过程中，要抓住文章中或语言或谋篇布局的特点，时讲时练，边讲边练。多进行一些片段的练习，因它学生参与度高，讲解及时，便于精批细改，又能切实提高学生的语言质量。
三，提高作文批改的实效。以前我对每篇文章都精批细改，自己累得筋疲力尽不说，收效却甚微。后来我效仿了另外一位老师的做法，自己轻松了，效果却很明显。她的做法是：1，写文章之前，先让学生回顾相类似的课文，重温结构要点。这一环节时间虽短却很重要。2，利用一节课的时间当堂完成作文。3，放置三到四天。选一篇写得较好的文章精讲，从语言到布局都讲到讲透，然后让学生参照自批自改。4，老师再收上来打分登记。这样虽然多占用了一节课的时间，但效果较之前显著多了，学生不仅爱写作文了，注意提高语言的质量了，而且养成了当堂作文和自批自改的习惯，事半功倍。四，提供佳作展示的平台。多提供一些佳作展示的机会，如：向校刊投稿，制作佳作栏，写成书法作品等，让同学们享受到成功的快乐，作文的快乐。
