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获自治区“我的教研故事”评比二等奖
让每一朵小花，都能灿烂的绽放
宁夏石嘴山市第十六中黄金凤
从事语文教学工作20余年，每每谈及都很兴奋。其中太多太多的感悟随着时间的推移，慢慢沉积成了一个个故事。故事虽小却很难忘，因为其中凝聚了我热爱事业的真心，凝聚了我为孩子们的成长、发展付出的辛勤劳动。
20多年来，我一直在语文教学这片广阔的天地中徜徉，我从普通的语文教师成长为市级小语骨干教师，承担过国家级、市级课题的研究工作。可以说我是一口一口品尝着其中的酸甜苦辣一路闯过来的。
我常想除了知识以外，应该教给学生些什么呢？假如仅仅教他们知识，让他们坦然应对考试，他们的人格是否健全？他们的情感丰富吗？都说青少年是祖国的花朵，是未来世界的主宰，他们离开校园以后，给这个世界能带来什么？是用真善美守候自己的精神家园，还是会加速这个世界的浮躁与急功近利？思考着这些问题，我觉的自己身上的担子重于泰山。
2008年以来我承担了学校市级立项课题《提高教师专业素养，开发校本课程》负责人，以《学生不良学习心理辅导策略的研究与实践》为自己的子课题开展研究工作。一直在做学生的“心理医生”，所以一直坚持写“教师日记”，尽管只是一些平凡的事，但我却写得津津乐道。
叙事1幸福的滋味
再过几天，我要完成“骨干教师课题研究阶段性成果汇报课”，我决定将汇报活动与学校综合实践活动“从爱妈妈开始”结合起来开展。引导学生更多地了解自己的妈妈为自己的成长所付出的辛勤劳动，使学生内心深处受到震撼，从而端正学习态度，学习自我管理，养成爱学习的习惯。经过深思熟虑，我把汇报主体定为《用行动回报爱我们的妈妈》。
我将收集资料的任务分配给各组的组长，让他们同本组组员一起学着按照我提 的十个“主要问题”查找、收集资料。一个星期以来，一有空我就跟学生在一起，不动声色和他们聊天，询问他们课余时间是否在了解吗吗？还有那些困难需要老师帮助┄┄
总之，只要看见他们当中有积极查找、收集资料的，我就在课堂上给他们以“温馨评价”。（学生对我表扬他们方式的一种称谓）
之后的几天里，我和学生间关于妈妈的话题，所接触的内容越来越丰富，妈妈爱吃什么，喜欢什么水果；爱穿什么款式的衣服，喜欢什么颜色等都聊得津津有味。
汇报课定在11月12日，那天我穿了件墨绿色的风衣，里面围了条粉色的小丝巾。一进教室胖乎乎的四川男孩站起来大声说：“黄老师，你今天格外漂亮。我太喜欢你了。”我一点心里准备也没有，着实被他吓了一跳，一直以来还没有男孩子这样赤裸裸的夸我漂亮、说爱我呢。孩子们稚嫩的语言是发自内心的。我听到这话，就像一个其貌不扬的孩子得到了夸奖，心里甜滋滋的。我的课讲得很成功，13名孩子的妈妈百忙中抽出时间赶来参加了活动，我们课题组成员和学校领导共15人参与了，他们的到来给了学生莫大的鼓舞，也给我了莫大的鼓舞。活动洋溢在空前的和谐中，学生要求我讲述“我和妈妈”的故事，由于我事先有心理准备，因此讲述“和妈妈的故事”很成功，在坐的妈妈有年轻的德、有年老的，他们和孩子、老师听着我讲的故事都满眼泪花，妈妈们在谈自己的孩子长时间坚持给自己洗脚、洗袜子的感受时又一次满眼泪花，一位60多岁的奶奶深情的说：“黄老师教育有方啊，我们的孩子教给你我们放心。”孩子们听了美滋滋的，我也美滋滋的，因为我又一次尝到了幸福的滋味。
叙事2把每个孩子编册在心里
2007年开学初，我班学生书林交来了一篇作文。
“我上学晚，八岁才上学前班，不到半学期就升级了，升学后每次模拟考试都是全年级第一，无人能比，因为这个第一，我还被父母当作“贵宾”，好吃好喝地招待，在学校我比“好莱坞”明星还红。为了这个好得不能再好的第一，我还跟别人大战了一场，头上流下的疤痕就是那场战争流下的遗迹，每当想起当时同学的那种眼神，我整夜整夜失眠。
九岁的时候，我来到了这里，离开了见到我就翻白眼的“白眼狼”学校，（我不喜欢农村的学生、老师，只要见到他们就想狠狠地咬他们一口）离开了让我讨厌的地方，来到了宁夏石嘴山---一个不知道我历史的地方，开始了我表面上全新的生活„„
为了不让别人发现我内心深处的伤心事，我只好强颜欢笑，用一层厚厚的外表包裹自己内心的哀与忧，伤与痛。”
读了这篇习作我陷入沉思，经过反复斟酌，我给他写了这样一段评语：书林同学，仔细读过你的习作后，老师对你有了更深层次的了解，你有这样的经历很了不起，我自愧自己的经历没你那样出彩，你无须烦恼，也无须伤感。你应该把这段精彩的经历视为人生路上的一段花絮。如果没有这样的经历，也不会有那么深刻的人身感悟。就让它成为你“为了忘却的纪念”吧！
你勇于在老师面前道出心中的烦恼，你的心底是敞亮的。真诚已经具备，相信自己行就一定行。
像往常一样，书林继续写他的“意识流”作文，并把我视为第一读者，我照例以赏
识的目光关注他的每一篇随笔，好多篇都在语文课上和同学们交流，有时还让他的作文唱主角，每每看到同学、老师喜欢的神情书林都乐滋滋的。眼瞅着就要期末考试了，有一天书林没来上学，之后的四天干脆连家也不回了。这孩子又怎么了？二班学生说和他班龙某某上望去了，家人正四处找呢！周末休息我想，他会不会在市里的某个网吧呢？去找找看幸许能找到。我在市里跑了十多个网吧，功夫不负有心人，终于在思成网吧找到了他。冒着凛冽的寒风，我把他还有和他在一起的另外两人（两个二班的）一同领上，乘座二路车送他们回钢厂。没想到只送了一个就被他们半途中把我给甩了。我好不容易找到了书林家，进了他家的门，我着实的吃惊！那是怎样的一个家呀，五口人挤在里外两间小矮屋里，地上摆满了东西，几乎连站人的地方都没有。怪我平时工作做得还不够细，这天我和任课教师说了很多很多，想了很多很多„„
有人劝我：像这样没心肝的学生你趁早撵回去，反正他连期末考试也没参加。我考虑再三，决定登门家访，和家长一同帮助书林，请他离开网吧，回到属于自己的生活中。我找到他弟弟，了解了真情，到书林家与家长一起商量对策，又委派班干部和他最好的朋友利用寒假一块玩耍的时机，对他进行心理疏导，用行动，用真情打动树林。新学期的第一天，书林以暂新的面貌出现在同学们中间，我和同学们很欣慰。
每个人都希望这个社会是一个稳定祥和的乐园，然而要把这个希望变成现实就要求每个成员都能献出真诚、互爱的情感，同样，你要让每个学生都喜欢你，喜欢你的课，你就要献出你对学生的那份发自内心的亲切之情，关爱之情。只要我们心中有阳光，阳光就会照亮我们生活的角落，我们就会享受到更多的，真诚的，甜美的微笑。只要我们心中珍藏着一份美好，生活就是最甜美的清泉。
叙事3沟通是相互的有不少家长很苦恼的对我讲：“现在的孩子太难管理了，轻不得的重不得，逆反心理比大人还厉害。简直让我们无所适从，让我们跟他们沟通，实在不是件容易的事，我们只能仰仗你们老师班我们这个忙了。”我也是家长，实话说也曾有过这样的困惑，光进行直面的说教，一味的宽容显然不够，要是让学生学会自我管理，自我教育，把与家长的沟通作为一种责任来承担，家长与学生不就好沟通一些了吗？在上《倾斜的伞》一课时，从内容上学生很快体会到文章赞扬的是外公和“我”—外孙女之间的亲情。这么真挚的一个故事，应该给孩子们留下点值得回味的东西才是。基于这样的思考，我没有急着分析课文。介绍文章的写作背景时我就很动情，在学生都静静的望着我，若有所思时，我略带忧伤的进入范读课文。我一边读，一边想着“我”给外公打伞的情景。文本是这样的“我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。”当我略带哽咽的读到“看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双睛泪光点点”时，教室里安静的出奇，大家盯着我的眼睛在悄悄抹眼泪。我说：“同学们，你们知道现在我最想干什么吗？我想说：天下的老人都是一样的。我敬爱的爷爷，当年我在您的肩头上听您唱歌、讲故事；在您的肩头上熟睡。现在虽然已天隔一方，但您永远活在我的心里。说到这里，我的眼睛湿润了，教室里鸦雀无声。我接着说：“说到亲情，我又想到了我敬爱的妈妈，一位普通的农村妇女。在家她是丈夫贤惠的妻子，是我们姊妹六人慈爱的妈妈。上炕做针线，下地劳作„„从来都是善时善终。拖着重病的身体，稍稍舒服些，就要催我们带她去看望83岁高龄的姥姥。我真怕有一天她累倒了。怕什么就来什么┅┅说到这里，我已经泣不成声了。我知道不能再继续了，镇定片刻回到课堂里，我说：“同学们，我们在这里上课的时候，我们的父亲也许正在田里劳作，他会在停下来擦汗的时候，想到自己的孩子正在读书而更加卖力；也许他正在工地上干活，想着什么时候能凑齐你们上大学的学费；也许他们不管在干什么，都在想着你们。你们是他们在这个世界上最大的幸福与安慰。”说到这里，很多同学的头都低了下去。我继续说：“那么我们给我们的父母带来了什么呢？你们和他们在一起的时候，都让他们感到幸福吗？现在，你最想对你父母说的一句话是什么呢？我们把那句埋藏在心里很久的话说出来好吗？”这时下课铃响了，外面的同学站在窗口看着我们，但是同学们都没有拘谨。很多同学都喊出了他们深埋已久的心声：“妈妈，我再也不和你顶嘴了。”“爸爸，妈妈，我一定好好学习。”喊得最多的就是：“爸爸，妈妈，我爱你们。”在同学们深情的声音里，我感到自己也在一种前所未有的幸福里，深深地被折服了。
我想，这也许就是我应该带给孩子们的珍贵的东西吧。我不能在孩子们前进的道路上都铺上鲜红的地毯，但我可以见证孩子们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。
我不愿做春蚕和蜡烛，我更愿意做的是森林里的老兽。温暖而又严格的呵护着孩子的纯真与善良，教孩子们坚守纯洁与高贵。或者是一位园丁，和孩子们在一起的每一天，都成为他们美好未来的营养土壤，让每一朵理想的小花，都能灿烂的开放！
