外国语 班级管理(孙鹏)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班级管理的巧妙方法”。
我的班级工作
“老师常无心，以学生心为心”，魏书生也曾说过“我以我心付童心”。教育是一种耕耘，只有当了班主任，才能真正体会到当老师的幸福，也只有看到了毕业的学生，才能真正地体会到什么叫桃李的芬芳。记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。但是，在现实生活中我们却经常有这样的感觉：自己总感觉心里特别累，终日埋在事物堆中，被动地处理着班里发生的一个个事件。发生不完的事，找不完的学生，“剪不断，理还乱。”自己完全陷入了一种被动的状态之中。如何正确调整自己的工作方式，变被动为主动，从而更好地开展班主任工作呢？
在短暂的班主任工作中，我深刻的认识到，深厚的教学功底及良好的教育能力是影响班级最基本的现实条件：
一、“榜样的力量是无穷的”——创建自身特点的班级管理特色
先觉悟，自觉自悟；再觉他，为大家服务。增强责任意识，抓好班委。
俗话说：“群雁高飞头雁领”。班级常规管理是一项系统的工程。如果班主任身体力行，常陷于琐事和烦恼之中，势必难以全面准确的掌握到班级动态，进而影响到班级工作的顺利开展。要把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生管理机制。因此，我在接手班主任工作后首先想到的就是如何构建学生自我管理体制。让每个学生都当上“官”，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学，锻炼自己的机会，有表现自己的机会。进而增强他们的自信心，自理自立能力。
1、以班干部的核心作用调动班集体
一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作，有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍。通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。作为同龄人，班干部在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。可以说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，在选拔和培养好班干部时，我首先注意通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部，一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部；其次，对班干部加强教育，特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴；三是放手使用和锻炼。要信任班干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。
在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信。但是，只靠干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。“人人为我，我为人人。”例如：心细的同学做班级的信息传递员，负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容，责任心强的同学负责班级门窗的开关；某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背书等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了
同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生，自己监督自己，大家共同进步的目的。
2、服务班集体人人有责
在一个班集体中，要注意避免出现总是让一部分人去管理、支配大家的情况。
优秀的学生干部可以起到核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参加集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地产生对集体的责任感和荣誉感后。在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。同时，为了预仿出现学生中所谓的“官官相护、玩忽职守”的现象，还要充分发挥班集体成员的监督管理职能。使他们深刻认识到自己是班级的不可缺少的一员，增强班级主人翁感从而更好地为班集体服务。
当然，班主任要充分做好三个方面的工作：做好班干部上岗前的培训工作，在岗位上做好督促指导，在离岗前做好总结评比。这样，才能事半功倍，将班主任所承担的班级常规管理工作分散到班干部及班级成员身上，更好地保证班集体教学有秩序地进行。
二、抓习惯培养，促整体发展。——大格局，大作为。
你就是你想成为的那个人，你就是你决心成为的那个人。从点滴做起，抓行为，促习惯。
一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使班级的风貌得了整体的改善和提升，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。
行为习惯上，学习、纪律、卫生是检验一个班级风貎的镜子，所以，我和全班同学一起制定班规：“热爱祖国，关心集体，勤奋学习、严守纪律”，立下奖惩的制度，按规定严格执行。在孩子们做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。
在升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；早操时，要求同学们每次都要争取以最快的速度站好队，动作整齐、标准。有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。
学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前，要求学生能自觉主动地看书、练字、背诵；午休时，要求认真复习功课，做作业。
班主任要关注学生的变化，促成他们的改变，“任何的好改变都是进步”。
三、多开展活动，重能力培养
青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。在上好学部“开心一课”的同时，为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操,我征求大家意见组织策划了很多的活动，“寓教于乐”。每天的跑操划分“二级节奏”，在完成学部统一跑操任务后班级继续“自由加练”，设置“冲刺”环节，培养拼搏精神；节日到来，开展节庆活动：妇女节，组织开展“我和妈妈”征文比赛、为妈妈制贺卡、为妈妈洗脚活动等；清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛；国庆节开展“手抄报”制作活
动、“颂祖国”诗歌朗诵会等等。平时以开展各项主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、课本剧表演、故事演讲、劳动、制作等等活动。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给孩子们带来了多元的成长、更多的快乐！
四、重情感交流，师生乐融融
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重老师，理解老师。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。
日记，是我和学生交流的主要渠道。我要求学生每循环写两篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他们的日记也越写越好。这样，既可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。
另外，我注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，找准教育时机，才能提高教育品质。例如：我注重利用课间和学生一起游戏，谈心，帮助他们的学习；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况；学生打架了，先静下心来了解情况，也不妨把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲相关故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论„„
这样，我与学生共同感受学习的过程，共同感受同学的情谊，共同感受生活的美好；共同分享学习的快乐，共同分享友情的快乐，共同分享成功的喜悦。
五、与家长沟通，共同教育孩子
“孩子是家长的最爱，孩子和家长最亲”。做好班主任工作，和家长的沟通很重要。班主任面对着众多的家长，虽然他们来自社会的各个阶层，但不乏各种人才，同时他们也有着很多教育孩子的经验。家长与老师的精诚协作，是展开有效教育的基础。
我平时便加强和家长的联系，认真做好“家校联系册”，利用飞信定期、不定期地与家长交流。当学生取得进步时，及时向家长报喜。当学生有错，与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商定改正的计划。对于学生的学习，不给家长增加负担，但可以和家长商定进行必要的检查。这样，家校共举共育，同心同德育人教子。
所有的教育都在追求一个字：善。班主任工作是最有挑战性的工作。每一个孩子都是一个世界，征服他们的爱好，才能培养他们的兴趣。成为每一个学生的朋友，得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，我们得到的是一个个美丽的世界！
孙
鹏
泰山外国语学校初中部
