如沐春风_如沐春风和如坐春风

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如沐春风——小学英语培训心得体会

沧州市车站小学 郑晶晶

2011年11月30日

每周培训的时间是短暂的，影响却是深远的。其实每次培训对我而言都是弥足珍贵，一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足。很荣幸听了赵林静教授的关于小学英语教师的专业发展的培训，她对英语的热情，她的言传身教使我受益匪浅。

每周我们都是调好课，把时间腾出来，为的就是来听赵老师的培训。她那标准清脆的英式发音和耐心的指导感动在场的每一位老师。赵老师从音标、词汇、语法、口语、活动、看图说故事等基本的方面对我们进行系统的培训。她一边讲授英语知识一边教授英语教法，使我们领略着英语魅力的同时更汲取了丰富的关于英语教学的养分。她给我们操练的My name’s﹍.Her/His name’s﹍.活动，我也应用到了我的课堂上，我的学生也满怀热情的学习着。通过几次的培训我有以下几点体会：

一、课堂教学的游戏化。小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。如，单词卡片游戏。用表演和游戏的形式来进行交流和学习。在表演中教师既是导演，又是演员。表演中鼓励学生灵活组合，扩展会话。

二、课堂的开放性。在传统的教学中，较为普遍的现象是课堂气氛的沉闷，教师照本宣科满堂灌。经过培训和学习，认识新理念的课堂较之传统课堂的一个重要区别就是“活”，课堂充满了生命力，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维活跃，情理交融，师生互动，兴趣盎然。英语课，作为一种语言教学。它的过程实质上是一个语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课堂活起来。活教。教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、教法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生的学习兴趣，唤醒学生的语言潜能。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心，求新、求活的原则，不光要教语言，还要教方法，教做人，要体现出教学的灵活性、多样性。活学。以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立教是为了不教的思想，改过去死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和小学生年龄、生理、心理特点的自主性学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与，交替互动；开发学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。

通过培训，让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。