浅沦中小学教师的综合素质鲁云霞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中小学教师综合素质”。
业精于勤
-----浅沦中小学教师的综合素质
内容摘要：教育工作者肩负着培养下一代的重任。而新世纪的教育需要有新的教育教学理念、高素质的教师。教师的知识在于不断的积累更新，厚积才能薄发，渊博的学识不仅会树立自己的信心，更会赢得学生的尊重，不断更新自己的观念、拓展自己的知识面，并且要学习利用各种教学资源，与时俱进积极学习运用先进的科学技术提高教学水平，身体力行提高自身综合素质，多读、多看、多听、多写，全面提升教师业务水平，去感染学生对所学学科的兴趣。
关键词：教育、学习、素质
具报道：“一名
19岁的成教院女大学生李雪（化名）称，在补交结业论文时，被代课教师赵某强奸，而后教师赵某被某派出所关押„„。”向这样的事不胜枚举，这不能不引起我们教育界的思考：我们的教师应该具备怎样的素质？
一、崇高的思想道德素质
教师是人类灵魂的工程师，教师素质的好坏决定着教师工作成效的高低，影响着学生未来的发展。根据《中学教师职务试行条例》和《小学教师职务试行条例》中关于任职条件的规定和新时期对教师质量观的探讨，教师基本素质主要包括政治思想道德素质、业务素质和个性心理品质。在思想道德素质上应做到：
1、教师应具有坚定正确的政治方向。教师要认真学习中国特色的社会主义理论，并具备一定的政治理论素养；拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，通过日常的教育教学工作，把学生培养成为热爱党、热爱社会主义祖国的栋梁之材。
2、教师要具备崇高的职业理想。职业理想是师德中的核心问题，是教师价值观最根本的表现。主要体现在教师对学生的教师爱和教育爱上。“经师易做，人师难当”，职业理想具体表现在事业心、责任感、积极性三个方面。
二、丰富的业务知识素质
教师的业务素质是教师完成教育教学任务的前提。根据《教师法》第8条对教师义务的规定，教师的业务素质包括业务知识和业务能力。
1、教师要有扎实的业务知识。教师的业务知识是指教师所具备的科学文化知识及其掌握程度。教师的业务知识是教师从事教育教学工作的前提条件。所谓“资之深，则取之左右逢其源。”教师要交给学生一滴水，教师要有一桶水，在知识经济初见端倪的今天，教师还应该是一条潺潺流动的小溪。根据教师职业知识的功能分为三个方面的知识：一是教师的本体性知识，即教师所具有特定的学科知识。二是教师的条件性知识，即个体成为教师的教育学和心理学知识。三是教师的实践性知识，即教师在实施自己有目的的行为过程中所具有的课堂情境知识和解决难题的知识。包括教师个人实践性知识和课堂情境知识和解决难题的知识。总之，扎实的职业知识是良好教师的必备条件。
2、教师要有精湛的专业技能。合理的能力结构是教师在工作中综合运用各类知识实施教育职能的保证。合理的能力结构指胜任现实工作及未来发展的各种能力，包含：一是理解他人和他人交往的能力。这是教师有效实现与学生的双向沟通所必须的，也是教师群体形成教育合力，教师与社会各界合作搞好学校教育以及积极投入社区精神文明建设所必须的。二是组织管理能力。教师的教育工作是在班组群体中开展的，如果没有组织管理能力，就不能使每一个学生在群体生活中施展才华，得到生动活泼地发展。三是教育研究能力。具有科研意识和科研能力是现代教师工作富有创造精神和活力的必然要求。四是教育机智。教育工作不是机械性地、按部就班地简单重复劳动，而是富有创造性的复杂劳动，这就要求教师具有教育机智。具体表现在进行教育教学的情境中，具有感受、判断处于生成和变动过程中随时可能出现的新状态、新问题的能力，准确把握教育时机和转化教育矛盾、冲突的机智；迅速作出教育决策、改变教育行为的魄力。五是圆满完成教学任务的教学能力（如组织教学、教学评价、教学实验以及信操作现代教学媒体和研制教具等各种具体能力）。六是对学生的学习、生活和心理健康的指导能力，以及为提高教育教学质量、提高自我修养与素质的信息摄取能力。
三、良好的身体心理素质
良好的个性心理品质也是教师不可或缺的重要的素质。要培养出个性品质健全的学生，教师本人首先要有健全的人格。如果教师个性品质不健全，不但个人烦恼无穷，而且也会贻害学生。教师要做到个性心理品质健全，首先要拥有较大的心理容量。教师要克服心理偏见，能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，容忍学生的“挑衅”。其次，教师要保持稳定的情绪。教师要经得起挫折磨难，决不允许将个人的不幸转嫁给学生，将自己的私怨发泄给学生，将莫名其妙的火气迁怒于学生。始终要将思考的欢乐和收获的喜悦送给学生。第三，永远保持乐观的心境。每天都高高兴兴地上班，高高兴兴地生活在少年儿童中间，不断追求事业上的成就，以“教不出超过自己的学生，不是好教师”自勉。
四、高超的教学技能素质
1、从教学上来看每年的教材都可能会有变化，知识面和知识点也可能都有大幅度的提高，而往往部分小学老师认为自己有老本，可以用自己以前的讲义出来，机乎都是老一套，根本没有跟上教学的需要。在这点上小学教师要充分提高自身的专业知识，所谓打仗没有子弹怎么行呢，更何况是在教育上知识就是财富！
2、从专业知识上看，“教师的身份，知识和能力是启决定作用的教学因素”根植于理论，经验或规范的基础知识是所有专业的中心，教学如被视为一种专业，则首先需要教师具有专门的知识与能力。而作为一名现代专业教师，应该具备科学文化知识，所教学科的专业科学知识和教育专业知识三大方面，而且三方面知识应该是相互结合和
交融的。
3、从教师的专业态度上来说，教师常常作为社会榜样或者说社会的代言人而出现，因此人们常常把教师视为社会优良品德的化身，要求在教师的身上所体现出来的是人类善的本性，是得当的社会伦理规范。教师的这一素质要求在一定程度上是教师职业区别于其他职业的一个显著的特点。所以教师的专业态度要求教师应该具备有专业的理想、专业的情操、专业的性向、专业的自我。
4、从教师的专业技能上来说，专业化的教师必须在一定的教学基础上，结合自身的叫实践经验，形成与自己个性特征等相应的教学技能，才能成为驾驭教学的能手。
五、必须具有远大的理想
优秀的小学教师，必须具有远大的理不断地给自己提出追求目标，同时又要有激情。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。写诗是要有灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。
参阅文献：
1.联合国教科文组织国际教育局.教育展望(中文版)2.《学会生存--教育世界的今天和明天》，联合国教科文组织教育丛书，教育科学出版社，2004香港中学教师角色取向与学校组织结构及教师自我观的关系研究，3《老子》我国古代伟大的哲学家和思想家，道家学派创始人，世界文化名人老子著。
4.《第五项修炼--学习型组织的艺术与实务》，彼得.圣吉
