五年级数学两级分化现象的成因分析及对策由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初二两级分化现象分析”。
五年级数学两级分化现象的成因分析及对策
本学期以来，我接任五年级班主任及数学课教学，通过平时课堂表现和两次考试成绩来看，数学成绩明显出现两极分化，个别学生在课堂上非常活跃，作业和考试成绩非常优秀，但另有相当一部分学生平时上课无动于衷，作业显得非常吃力，常常不能按时完成作业，质量也差，成绩极差。究竟是什么原因导致了学生的两极分化现象呢？在教学中我又该如何采取对策呢？通过最近一段时间的调查与思考，具体分析如下：
两级分化主要表现在差学生越来越差，而好学生仍保持优秀状态。依据这一表现我得来形成两级分化的原因：
一、教师自身的原因
我是本学期才接五年级班主任及数学课的，本班总人数六十人，是全校人数最多的一个班，班额大，学生行为习惯与学习习惯极差，一开学，我全力狠抓学生的行为习惯与学习习惯的养成，由于急于求成，教育方法简单，对习惯差的学生要求过于严厉，对学生更多的是批评，导致一批习惯差的学生产生了抵触情绪，以致影响对数学课的厌学。而好学生大多受到的是表扬，只要不骄傲，成绩会更好。
老师的年龄是产生两极分化的重要因素，由于我的年龄比这些学生大三十多岁，我曾是他们父辈的老师，所以在思想认识上有相当大的代沟，老师的要求甚至唠叨学生不能理解，又不能直接表达，所以憋在心里，甚至产生厌乏思想，直接表现在不学习上，而学习好的学生往往好奇心和求知欲强，他们对经验丰富的老师更有信赖感，加之他们有较好的基础，对数学课就更有兴趣，更爱学，成绩就会越来越好，另外，教学方法单一，知识层次老化，身体素质欠佳也是导致两极分化的重要因素。
二、学生个人的原因
学生的差异是不容置疑的，任何时候都得承认学生的个别差异，天赋因素，成绩差的学生由于从小没有从学习数学中获得快乐感，对数学教学没有兴趣、失去信心、得过且过、作业应付，甚至靠抄袭度日，思想消极，缺乏学习主动性，时间长了，逐渐养成了学习习惯差，书写潦草、不工整，上课经常走神，对老师讲的课似听非听，甚至听不懂。老师忙于完成教学任务，顾及不到这些同学，课后作业不会又不主动问，应付了事，久而久之形成了恶性循环，和优秀学生的差距越来越大
三、家庭背景的原因
学生一天大部分的时间都是在家里度过的，学生的行为习惯和学习习惯受家庭直接影响，家长对孩子的教育是潜移默化的，随着时代的发展，物质生活水平的不断提高，家长无条件满足孩子物质上的追求，尤其是对待留守儿童上，家长会把常年在外打工对孩子教育上的缺失用物质与金钱来弥补，导致孩子的价值观、理想信念出现扭曲，养成吃喝玩乐的习惯，在家的爷爷奶奶只管孩子的温饱，不管孩子的教育，使本来基础较差的学生更加厌学，打游戏，看电视，不做家庭作业，有些甚至发展到不按时上学，耽误上课，造成成绩越来越差。很多孩子每天一放学回家第一件事就是拿着手机聊QQ，玩游戏，要么就去找邻居玩儿，根本不愿意写作业。非要拖到很晚才写作业，严重影响作业的质量和效率，但是有些家长却对孩子放任不管，其实，如果孩子这种坏习惯不及时纠正，长此以往，孩子的问题也不仅仅限于完不成作业，学习成绩下降，更为严重的是常养成拖延的习惯，长期依赖别人进行思考问题，他将逐渐失去独立思考问题的能力。
四、学校管理的原因
素质教育已经在我国的十几年了，但在农村学校只是提在口头上。考试成绩依然是衡量学校办学质量的唯一标准，学校不得不采取一切手段，狠抓学习成绩，把一切音体美活动暂时放在一边，这样使一些学习成绩差，但在其他方面有兴趣爱好的同学彻底失去了信心，他们苦于没有地方展示自己。因而对学校生活产生厌倦心理，不爱上学。
另外我校是一个边远的农村学校，农村学校受师资缺乏的影响，老师流动性大，本班学生从一年级到五年级已换了六位数学老师，频繁换老师使适应能力较差的同学无所适从。还没适应又换新老师，这也是本班数学差的一个重要原因。
五、社会环境的原因
受“金钱至上”的影响，孩子从小就和钱密不可分，每天睁开眼就“要钱”，家长对孩子的奖励也是钱，“读书无用论”从小耳濡目染，小学生禁不住花花绿绿的诱惑，老师的说教又没有说服力，所以产生不爱学习的思想，成绩下降。
对于个别学生的个别原因，我在这儿不做过多的分析。采取的对策
一、自身发展方面
更新自身的教学理念与业务知识，不断学习先进的教学方法，提高业务水平，对学生有爱心，有耐心，做到因材施教，对差生少批评多鼓励，寻找学生身上的闪光点，作业要求上分层教学，不搞一刀切，给基础差的学生设计一些展示的平台，重回自信，利用课余时间多找同学谈心，及时了解学生的需求，多辅导。在课堂上不把优秀生和后进生作比较，在班级里组建互助小组充分发挥优秀生的带动作用。起到抓差促优带中间的效果。
二、和家长联系
充分利用“校讯通”的作用和家长取得联系，及时汇报学生在学校的各种表现。同时了解家长对待孩子学习的态度对孩子的教育方法等，组建班级家长群，充分发挥现代通讯工具的优越性，开展大讨论，互相学习，扬长避短，为学生的健康发展创造良好的条件。
孩子的成绩一直以来都是家长关注的重点。从教多年，经常与家长在微信上聊到孩子的学习问题，尤其是家庭作业无疑是家长最为头疼的问题。从事教育行业多年，见过很多学生在学习过程中都会有这些疑问，一些家长们也向我咨询。“孩子不想学习，还说什么别人家不读书也混得很好，自己也不知道该怎么劝孩子”。的确，社会上有一些人，并不是靠学历取得了成功，但是他们的成功也是来自于不断的自我学习和提高，孩子成绩不好只是因为没有掌握好一个正确的学习方法，只有努力学习才是成功的唯一途径。
小学阶段是孩子打好基础的重要阶段，但是处于小学阶段的孩子对学习又没有自主学习的意识，也不明白学习的重要性。这时候就需要父母耐心的指导，对于孩子的磨蹭懒散，家长也绝对不能听之任之。小学时很多家长觉得孩子还小，不注重的学习的问题，到了初中高中以后小问题变成大问题，孩子不服管，也不会像小时候一样，听家长的话了，后悔已经晚了。
总会有一些学生觉得，那些不学习的人，早早辍学的人现在已经很成功了，那我努力学习到底是为了什么？对于这个问题我不能给出明确的答案，但是我想问一下，世界上这样的人有多少，他们不热衷于学习，但是他们成功了。那肯定是在某一方面下了很大的力气才得到结果，如果你不爱学习却又不努力的话，成功会离你很远很远。
学习是一种智慧，善于学习的人都是有智慧的人，孩子不一定要聪明，但必须要有智慧，这样人生道路上才可以避免很多挫折与歧途。
