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个案记录
谈话时间：2013-9-23（第四周）谈话对象：黄一雯 徐靖萌 问题表现：
作业未及时完成，我把两个人叫到办公室单独谈话问其原因，学生说从小学开始作文就经常交不上，不会写作文。教育过程：
我教育学生老师布置的作业都是有道理的，写作水平差可以通过练习得到提高。如果老是抱有厌烦的心理，总也不会写作文。而且你们将来走入工作岗位，都要写各种材料，如果完不成任务，领导也不会赏识你的。
我看着他们把作业全都补上，并且多罚了两篇。虽然回家晚了，但是我觉得不能放过她们，否则这种毛病老也改不了。相信通过这次教育，她们以后会有所改善。教育反思：
这样的学生习惯很差，是长期养成的，要改变他们的习惯不是一朝一夕就能成功的。老师经常要多一个心眼，平时对他们特别注意，准备跟他们打“持久战”。起先他少做了作业，只是叫他补上。学生会觉得很便宜，老师发现了也不过是补上罢了。因此罚做是必要的，这也是必要的教育手段。今后发现这样的学生要死死盯住她，老师一旦忘记，让他溜回去了，对纠正他的不良习惯又会增加难度。坚持盯她几回，学生也会怕的。
