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中国人失掉自信力了吗鲁迅
九年级备课组 学习目标
1．弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。2．学习写驳论文的方法。品味语句，体会尖
3、锐犀利、富于战斗性和嘲讽意味的语言特点。
一、课前自学1.温故知新
①.议论文三要素：
论据的两种基本形式：议论文的基本结构：论证的两种方式：
②鲁迅，原名，我国伟大的文学家、思想家、革命家。我们学过他写他的小说，散文，散文诗。2.探索新知①读准字音
慨（）叹省（）悟诳（）骗诬（）蔑脂（）粉脊（）梁抹（）杀 抹（）布拐弯抹（）角前仆（）后继状元宰（）相搽（）粉
②解释词语
玄虚：渺茫：怀右伤今：为民请命：自欺欺人：舍身求法：
③《中国人失掉自信力了吗》作者，选自。
二、合作探究1.互助学习
速读课文，扫清字词障碍。2.合作探究
对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?
作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?
三、组间展示1.分层练习
(1)作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?(2)第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么?
(3)“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?(4)“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么?2.交流提高
1．揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么?2．揣摩下列加点字词的表达效果：
„„不过一面总在被摧残，被抹杀，„„那简直就是诬蔑。
四、精讲点拨 1.梳理知识要点
①回顾课文，赏其结构美。
②回味语言，品其战斗力。2.出示知识体系
①了解驳论文：以反驳为主的议论文。
驳论：正确的观点揭露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点。一般结构和形式：（1）指出错误论点，论据货论证。（树靶子）（2）批驳错误论点，论据货论证。
（3）指明错误的实质或危害。（打倒靶子）
②了解杂文：杂文就是用文艺性笔调，形象化手法来议论说理的文艺性议论文。其写作特征是“大中取小”。立意则“因小见大”。他往往把各种表达方式溶为一体。
五、达标检测
阅读训练，加深理解。
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。要自己去看地底下。(1)本段中的“中国人”指什么人?
(2)“搽在表面的自欺欺人的脂粉”在文中指什么事?
(3)“地底下”印证了第9段中哪句话?与第6段中的哪个词语形成鲜明对照?(4)从全文来看，这一段有什么作用?
(5)在当今社会中，你认为什么样的人可以算是我们民族的“筋骨和脊梁”?
六、拓展提升
1．阅读下列一段文字，说说它和本文所表达的思想内容有什么异同。
多有“不耻最后”的人的民族，无论什么事，怕总不会一下子就“土崩瓦解”的，我每年运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。
2．分小组搜集资料，写一份调查报告《中学生阅读鲁迅作品的现状调查》。
