我心中的先学后教(石丽霞)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我心中的学校教学方案”。
我心中的“先学后教 当堂训练”教学模式
宝湖实验小学 石丽霞
新的学期，由于工作的调动，换了新的工作环境，新的教学模式“先学后教，当堂训练”也在考验着我。尝试在一年级 “先学后教，当堂训练”的教学过程中，有许多收获，也有许多困惑，时间很短暂，却让我思考很多，让我看到新课堂中学生的不同反应，让我受益，也让我的学生受益。就自己的理解，谈一点体会。
一、体现“先学”，重点“后教”
“先学后教，当堂训练”的教学模式中，最重要的是“兵教兵”。在我的课堂上，目前都是以模式为主，一步一步的引导学生自学，但是我发现一年级的孩子有将近一半的孩子不会自学，所以引导起来存在着很多的困难，在引导的过程中，学生要么不听老师的话，有么就是说一遍听不明白，在检测的过程中也会出现一些问题，所以后教就显得尤为重要，因为就是在这个过程中，有的学生会解决不明白的问题，而且是学生自己帮助学生解决，所以更多的孩子会“给予”倾听。所以，先学要在课堂中一点一点的培养，而且在教时教师一定要注意方法，在学生说不清楚的情况下，教师也可以进行讲解。学样效果会更好。
二、知识要落实，兴趣要激发。
教学尝试的过程中，我们最初会发现用这样的模式上课，存在的最多问题就是学生表达的机会减少了，模式又很生硬，激发学生的学习兴趣也难，学生也觉得知识是学会了，但是课堂却变得索然无味了。生字教学时，要求学生在有限的3分钟内自主识字，学完后，采用开火车的方式认读、注音、组词，找出形近字组词等环节，发现又错了。兵教兵，目的就是让学生能够人人参与学习，师生可以及时发现学习过程中存在的问题，及时纠错。我班有一个自觉的形成，就是不会的暂时不坐下，自己找机会帮助其他同学解决问题后，自觉坐下。识字教学，对后进生来说，使他们乐于展示的舞台，个个都有能力兵教兵，老师和同学发现他的进步大，及时给他们鼓励，他们的积极性也高了。
三、“先学后教，当堂训练”的教学模式，存在的困惑。
多数的学生能适应，但也由于个体的差异，还有少部分学生希望也能和其他同学一样，能紧张的学习，快速的练习，但是他们始终是慢半拍，也是因为他们个人学习习惯差，基础不太好，学习效果不佳，阅读时速度慢，在有限的三分钟或者五分钟内，讨论交流没有重点，堂清、日清、周清，他们都存在很大的问题，老师处处关心他们的学习、读书、上台练习，回答问题，首先叫到的都是他们，结果测试中发现，他们的成绩很难得到提升。
在今后的教学中，只要做到精讲多练，才能保证学生的训练效果，只有做到堂堂清，才能提高学生的学习水平，提高学生对知识的熟练掌握。
