龙井市东山实验小学校园足球活动简1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学校园足球联赛活动”。
校园足球活动，学校教育的新载体
———龙井市东山实验小学校园足球活动简介
在全国中小学广泛开展校园足球运动、普及足球知识和技能，形成以学校为依托，体教结合的青少年足球人才培养体系的大环境下，2009年我校有幸成为我州首批全国青少年校园足球活动布局校，一年来，在州市体育局、教育局、足协及体校的关怀和支持下，我校校园足球队从无到有，以初见成效。在这里，我只是把我们对校园足球运动的认识及一些做法与大家进行交流，希望各位领导给与指导。
一、学校简介
龙井市东山实验小学始建于1915年，校园占地面积16950平方米，建筑面积5320平方米，活动场地面积15300平方米。全校共有32个教学班，1470余名学生，106名教职工。学校近百年的血脉相传，形成丰厚的人文底蕴，学校始终坚持以”为学生成才施教，为学生发展奠基“为办学理念，把为学生成长打好“精神发育的底子、身体健康的底子、能终身学习的底子”为办学宗旨，提出了“让读书成为习惯，让健体成为需求”的校风。现在全校师生读书健体以蔚然成风。
二、提高认识，明确校园足球活动的内涵
在网上我看到了一个来自汶川映秀失去双亲的藏族孩子何鋆哲的表白 “地震后，我经常会感觉孤独、陌生、自卑，但在足球场上，我学会了和更多人比拼、交流，赛后蜂拥而上的‘球迷’更让我感到无比骄傲和自豪。是足球让我快乐起来，也是足球让我健康地成长。”从何鋆哲身上的变化，让我们看到，校园足球运动是一个培育人、教育人的过程，国际足联主席布拉特曾评价说：“足球作为集体项目在学校开展，是一种教育方式，让孩子们学会遵守纪律和尊重他人。他们中自然会诞生一小部分足球明星，而更重要的是，会有更多踢球的孩子将成为更为优秀的中国公民。”实践证明，校园足球除了体育运动技能的训练外,更强调的是“足球教育”功能，“足球精神”的获取；足球场上蕴藏的那种积极向上，机智果断,顽强拼搏,团结合作，密切配合,互相友爱的精神和磨炼学生意志的作用，是任何学科、任何课堂都无法替代和比拟的，这些品质也正是每一个成长中的孩子所需要形成的品质。为此，我校坚定了开展校园足球活动的决心，进一步明确校园足球教育的内涵，一是开展足球普及教育活动，让足球运动成为一种课程进入每一个班级，达到每一个学生都具备简单初步的足球技能，掌握初步的足球知识，了解足球的发展历史，激发热爱足球运动的情感，在活动中形成勇于拼搏，敢于竞争，团结合作的品质，并把在足球活动中形成的精神迁移到更广泛的学习生活中去，使学生具备勤奋刻苦，持之以恒、善于交往合作的学习和做人的品质，二是通过学校足球队的训练活动的开展，促进培养全面发展，特长突出的青少年足球后备人才。三是通过校园足球不仅要锻炼学生的身体，更重要的是可以通过足球这项团队运动提高孩子们的团队意识和集体荣誉感。让他们在参与足球运动的过程中，学会团结，学会成长，学会如何面对胜负，这对学生一生的人格、性格、精神的培养都是绝好的平台。
三、扎实工作，开创校园足球活动新局面
1、领导重视 不管是州市体育局、教育局、足协，还是体校领导对于我校足球活动的开展都给予了大力的支持。各级领导对我校校园足球运动的开展给予及时具体的指导，提供了多次参赛的机遇；正是由于这些部门领导的支持，才给了我们信心，保障了校园足球活动的良好运行。
2、加大财力投入
一年来，为了保证和鼓励教师和学生对足球运动的兴趣和信心，学校在经费十分紧张的情况下，从活动的比赛服、学生的运动服、教师的训练服、及训练器材、比赛器材等进行了添置；并全力保障足球用比赛经费、培训经费，一年来，学校共计投入资金一万五千余元。
3、加强教练队伍建设，提高校园足球的整体水平。我们知道要保障足球运动的良好运行，必须有一支乐于奉献、业务能力强、热爱学生精干的教练队伍。我校的教练除由我校的体育老师担任外，我校还聘请了龙井市体校朱校长和姜教练担任我校足球队的专职教练，这是一支专业性强，基本功过硬，足球底蕴足的教练组，教练组成员积极进取，善于思考，为足球训练的科学有效性研究提供了保证。
为提高我校足球教练员和学校体育教师的业务水平。学校组织体育组教师上足球研讨课，提高足球课堂普及水平；我校积极参加上级组织的各类教练员培训活动。2009年我校教师袁方亮带领8名学生参加了在广西北海召开的历时40天的全国校园足球冬令营活动。2010年参加了省、州、市组织的教练员、裁判员培训班，内容包括足球理论知识、足球游戏、场地训练及相关考试等，完成培训的全部课程。在学习培训中，教师的素质不断提高，训练水平和能力不断增强。目前我校袁方亮教师已取得全国校园足球指导员资格，李忠兴教师取得了国家级足球二级裁判资格。
4、保障训练时间及训练质量 每天下午第二节课后为队员集中训练时间，风雨无阻。每次训练，教练都有训练计划，并对训练情况有记载，根据训练情况对教学做出调整。建立每位队员情况档案，针对不同情况制定相应训练内容。保证了训练质量，学生的球技也得到了迅速的提高。
5、搭建活动平台，营造氛围，促进足球运动普及和提高
我校从2008年开始，创办了“校长杯”校内足球联赛。足球联赛由三年级以上学生以班级为单位参加比赛，现已成功举办了二届。通过联赛培养学生对足球的兴趣和爱好，让学生知晓比赛规则，感受场上的团结与拼搏；防守中的相互配合，进攻中的精诚合作。与此同时，学校还组织了 “球队命名”、“最佳球员评选”等活动。每年的开幕式上参赛队伍一一登台亮相，响亮的口号一次又一次响起。每次比赛后，班级的凝聚力和集体荣誉感都得到了增强。
我校要求每节体育课都要有足球游戏或足球活动，还充分利用广播、墙报、家长会等宣传阵地加强宣传，提高学生参加锻炼的积极性与自觉性，营造浓厚的校园足球文化氛围。
另外我们利用校园足球场地，承办各类足球比赛活动。今年6月份我校承办了龙井市首届校园足球联赛开幕式，并成为联赛的主要比赛场地之一。每当有足球比赛日，我们都组织学生观看比赛，感受校园足球带给我们的快乐，培养学生对足球的兴趣。在这次联赛中我校获得小学组第三名的好成绩。
四、提升内涵，促进校园足球特色文化的形成校园特色文化是以学生为主体，以课外活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化，是学生开展第二课堂活动的理念和行为的综合，是一种组织文化。足球校园特色文化更具有对学生的价值取向和行为取向的导向功能；有吸引、聚合、同化学生群体内各种力量的凝聚功能；有满足学生自我实现的激励功能；有强调自律的约束的规范功能；有提升知名度和美誉度的形象塑造功能。足球校园特色文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。为此，今年的3月份，我校又申报了州校园足球重点、特色学校，5月份，我校参加了全州校园足球重点特色校联赛，并获得体育道德风尚奖。在过去的一年里，我们遇到了许多困难，如师资、经费不足、意外伤害、家长不支持其他课外活动组与足球队争生源等诸多困难?但我们有决心、也有信心让“热情、参与、合作、拼搏”的足球特色文化，植根于校园，植根于阳光体育运动，植根于青少年中，并把这种文化精髓融入到学校的管理、课堂、活动等各方面的工作中，用足球特色文化引领、激励、提升学校的整体办学水平。
龙井市东山实验小学 2010年7月22
